简介：摘要：培养中班幼儿良好的生活行为，是幼儿园教育工作和家长家庭教育的共同努力，才能实现幼儿对生活能力的正确培养。在培养幼儿生活自理能力的基础之上，养成幼儿良好的行为习惯是幼儿教育的主要教学目标。中班幼儿行为习惯的培养主要表现在饮食方面、睡眠习惯和个人卫生习惯等三个方面，幼儿的哭泣、攻击状态和告状行为都是幼儿在培养行为习惯之中出现问题时的具体表现。学校和家庭应针对中班幼儿的实际情况进行有针对性的教学方式。

简介：【摘要】

简介：

简介：摘要：在幼儿的生长发展过程中对于其生活自理能力的锻炼是至关重要的，蒙氏生活教育具有独特的幼儿教育理念，能够对幼儿进行生活自理能力训练产生极大的影响。本文将通过对蒙氏生活教育理念进行特点分析，并综合蒙氏生活教育的特点来对如何开展幼儿的生活自理能力训练提出相应的策略，希望能给幼儿教师提供一些培养方式上的参考。

简介：摘要：生活中的教育资源是极其丰富的，这针对幼儿园的课程教学改革有着更深层次的意义。幼儿园应该将所讲授的课程融入生活中来，这样不仅能够帮助幼儿在幼儿园的学习过程中不会脱离生活，还会帮助他们在以后生活中得以应用，为幼儿以后的发展提供保障。在学习活动的过程中，让幼儿通过自己的听觉、视觉、触觉等方式去感受生活，才能够帮助他们更好的学习于生活，用于生活。本文将从幼儿的天性为出发点，让幼儿在幼儿园也能够感受到生活之中的快乐，从而为幼儿在以后的发展中提供保障。

简介：摘要：陶行知先生说过:“生活教育是以生活为中心之教育。从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”在基础教育课程改革中,课程“向生活世界回归”成为核心理念,同时也是课程改革的主导思想。而生活化正是幼儿园课程的特点。这是因为幼儿是通过在环境中与他人共同的生活来获得经验的。创新构建幼儿园生活化课程体系，将对传统教育模式产生重大变革和突破。生活化课程研究的核心在于契合幼儿的身心发展需要，要求教育工作者必须立足日常生活实际，深入挖掘知识内涵及教育目标，精心营造充满浓厚生活气息和生活乐趣的教学环境，其特点主要表现为寓教于乐、实践性突出、知识性与情感性紧密相连。生活化课程通过引领幼儿在自然而然、真实的生活情境中展开探索，帮助他们更好地理解世界。本文针对当前幼儿园生活化课程实践过程中所存在的若干问题展开系统分析，同时对如何创新实施教学策略产生浓厚兴趣，旨在为此后提升幼儿园整体教育质量提供有益参考。

简介：

简介：摘要：在幼儿教育过程中，幼儿教师不仅要教授幼儿文化知识，还要对幼儿的生活自理能力进行培养。本文主要从绘本学习、情境设计、提出要求等方面探讨幼儿教育中对幼儿生活自理能力的培养方法。

简介：　　【摘 要】家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，家庭教育是幼儿成长、成才的基础，对幼儿生活习惯的养成有很大的影响。家长在生活中应该做好自身表率，为幼儿树立良好的榜样，本文主要从家长不同的教育观念，不同的教育方式以及幼儿不同的生活环境等几个方面浅析家庭教育对幼儿生活习惯的影响。

简介：摘要： 幼儿阶段对于人的一生而言有着重要的意义，这个阶段关系到一个人的习惯、人生观以及价值观的培养，对人的一生有着深远的影响，而幼儿的思维导向与幼儿园的教育有着密切直接的联系。所以幼儿园的课程要基于幼儿生活经验进行制定和改良，以儿童为主。本文主要是围绕着探究基于幼儿生活经验的幼儿园课程的提升策略而展开叙述的。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿应该有自己的生活方式和基本的生活方式，使他们可以在日常的活动中，保持他们的健康，睡觉，吃饭，以及个人的健康。因此，本文就从培养幼儿生活习惯的重要性以及培养的途径进行了探讨，希望对幼儿的成长起到一定的借鉴作用。

简介：摘要：随着我国教育体制的完善，幼儿教育成为社会的关注焦点，幼儿教育是开展教育活动的第一站，是必然更是根本，对幼儿成长发展起到决定性作用，幼儿教育是影响幼儿一生的重要开端，幼儿园办学宗旨、幼儿教师教学目标直接影响幼儿对现实世界的了解，使教学内容贴近生活，从现实世界引导学生了解社会，是应该关注的重点。幼儿园教学的本质是实践活动，组织幼儿参与真实世界，幼儿园教学要落到实处，以现实为基础，激发幼儿想象力，从而通过幼儿园教学让幼儿生活在现实世界之中。

简介：　　【摘 要】家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，家庭教育是幼儿成长、成才的基础，对幼儿生活习惯的养成有很大的影响。家长在生活中应该做好自身表率，为幼儿树立良好的榜样，本文主要从家长不同的教育观念，不同的教育方式以及幼儿不同的生活环境等几个方面浅析家庭教育对幼儿生活习惯的影响。

简介：摘要：本文针对幼儿园幼儿生活自理能力的提高策略进行研究，从而结合自己的教学实践经验，从整合幼儿园师资优势、组织经验分享活动、创设家校合作环境，锻炼幼儿生活自理能力，组织游戏教育活动、寓教于乐三个方面入手，提出几点教学建议，为幼儿教育事业贡献一份绵薄之力。

简介：摘要：随着幼儿教育的全面发展，越来越多的教师开始注重在幼儿教育中根据幼儿生活开展相应的课程，以此全面促进幼儿的身心健康发展。“回归生活教育”是幼儿教育的基本理念，它主要强调以生活化的理念统领幼儿园基本课程，并在课程目标中指向幼儿基本生活，从而丰富幼儿园课程体系，幼儿在这样的教学方法下能够找到生活的熟悉感，以此全面满足自身求知欲，激发自身创造水平，同时还可以在真实的生活下发现问题，解决问题。本文主要研究教师如何回归幼儿生活开展幼儿园课程，并提出具体教学策略，以供参考。

简介：摘要：本研究旨在深入探讨幼儿生活化课程与幼儿个性发展之间的内在联系。通过对幼儿生活化课程的实施情况进行观察和分析，结合幼儿个性发展的相关理论，本研究试图揭示生活化课程如何影响幼儿的个性发展，并提出相应的教育建议。

简介：

简介：

简介：摘要：为了能够有效提升幼儿美术教育的实效性，本文通过具体论述幼儿美术课程生活化教学的意义，并根据实际情况提出幼儿美术教育生活化的策略，以此达到培养幼儿美术审美素养的目的。

简介：区域活动接近尾声了，老师们催促着准备下个环节吃点心了。喜欢拼图的妮妮还差一点点就完成了，手快的小值日生俊俊一下子把妮妮没拼完的度假小屋弄散了，一边说着“快收拾，吃点心了!”。妮妮无奈的说：“哎呀，我还没拼完呢!”