简介:摘要:幼儿生活能力培养追随幼儿学习和发展方向,保教室作为幼儿生活能力培养的助推单元,把握幼儿学习和发展方向,加强科研引领,开展分层培训,落实班级实施;我们的老师,八仙过河,各显神通,教育保育两手齐抓;我们的家长,积极和幼儿园的教育同步,大胆放手,默契支持,帮助儿童掌握并巩固生活技能;我们的孩子在这样的全员关注中,他们亲身实践、亲手操作,常规的生活经验受到了真正的重视,粗浅的生活技能得到了练习巩固,自主的生活能力和服务能力得到了提升。各方面对儿童生活活动的珍视,对保教并重理念的践行,让幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起,更好地契合了活教育的“真生活·真情境·真体验·真实践”的内涵。
简介:摘要:常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节制定出一系列行为规范,让幼儿经常固定地执行,从而形成良好的习惯,形成科学的生活秩序。
简介:摘要提高幼儿教育水平,以促进幼儿身心健康地良好成长是极具现实意义的。游戏有助于幼儿本真生活方式的实现,成就幼儿的幸福生活。教师在开展游戏的过程中,要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,真正发挥游戏在幼儿园教育中的作用,善于发现生活与游戏的内在联系。
简介:【摘 要】在当今世界科学技术飞速发展的时代中,幼儿科学启蒙与教育,越来越受到重视,幼儿园教师怎样才能更好地开展幼儿科学教育,引导幼儿有目的的观察事物的现象、发现规律、培养幼儿的探索欲望,是值得每个幼儿教师深思和探究的问题。激发幼儿对科学探究的兴趣,让幼儿体验探究的乐趣,培养幼儿探究的欲望是培养幼儿科学探索的所在。
简介:【摘要】有效利用生活资源能丰富幼儿的一日生活,对于幼儿的一日生活有着重要的价值与意义。遵循幼儿教育的规律,坚持以幼儿为本的发展理念,践行从生活资源——课程——经验这一循环往复的实践过程,通过开发和运用生活资源,合理开发运用,让幼儿教育回归生活,在真实的生活中帮助幼儿养成良好的行为习惯,助力一日生活,使幼儿在主动、自由、愉悦的探究中获得生活经验与自我发展。
简介:【摘要】加强幼儿的生活教育在幼儿教育中显得格外重要,通过有声有色的教育,让幼儿懂得生活的真正意义是让自己有滋有味的体会生活,并热爱生活,享受生活,教师在自己的教育实践中培养会生活的孩子。