简介：摘要：本文以在英语课堂中培养人文素养的时代意义为切入点，结合教学案例探究从文本解读、课堂建构、活动创新等三方面渗透人文教育，构建人文英语课堂的可行性，强调人文英语课堂对于提升学生的人文素养，促进学生全面可持续的发展的重要性。 

简介：【摘要】目的： 探析人文关怀应用于 CCU 患者护理中的临床效果。 方法： 选取本院于 2017 年 01 月～ 2019 年 01 月 CCU 收治的 100 例重症监护室患者，随机分为观察组（人文关怀护理）与对照组（常规护理），各 50 例。 对比两组患者的 HAMA 、 HAMD 情况。 结果： 观察组 HAMA 、 HAMD 水平 均低于对照组 (P ＜ 0.05) 。 结论： 人文关怀护理应用于 CCU 患者可有效改善其焦虑、抑郁等负向情绪，提升医护依从性，以促进疗效提高。

简介：摘要： 在经济的多元化发展的背景之下，企业文化多元化逐渐成为一种常态。企业文化是企业发展的软实力，是企业创新发展的源泉，对于企业的长远发展起着至关重要的作用。企业多元化人文管理文化是企业文化中极为常见的一项重要内容，加强企业多元化人文管理文化建设研究在当时时代下具有重要的实践价值和理论意义。因此，本文针对人文管理在企业思想政工中的作用做出了详细的分析，以便人文管理可以发挥出更大的价值作用。

简介：摘 要：在小学语文课堂教学活动的开展上，通过合理地融入人文教育，能够促使小学生在学习语文课堂知识的同时，实现人文素质培养。为此，重视小学语文课堂教学中人文教育融入有突出的价值和意义。在小学语文学科的教学工作开展上，一个突出的特点是工具性和人文性的统一。这里提到的人文性不仅代表人的文化性，同时还强调文化的人性，其核心内涵就是人文精神。在研究过程中，结合小学语文课堂教学的现状，就如何有效在小学语文课堂教学中达成人文教育融入的对策展开探讨和论述。

简介：　　【摘要】在新课程改革背景下开展初中地理教学，教师应当有效挖掘教材中蕴藏的人文因素。由于人文精神体现着人类文明素养与精神文化，培养学生的人文精神，有助于学生实现全面发展。地理是初中阶段的基础学科，在教学过程中教师应当树立以人为本的教学观念，充分体现人文精神，使学生在具体的学习过程中能够自觉构建基础理念，能够对求知真理坚持不懈。本文从以下几方面简要分析如何在初中地理教学中渗透人文精神，并提出具体的渗透策略，希冀有效促进初中地理教学全面拓展和延伸，促使学生全面健康发展。  　　【关键词】新课程改革   初中地理  人文精神  　　引言  　　当前初中地理教学，在学生人文精神培育方面，取得了一定的成就，但是在发展过程中也存在着部分问题。例如在实践教学过程中，人文精神培育较为薄弱，学生缺乏自我培育意识，笔者认为要想有效解决这一问题，应当对地理教学内容及方法、确保人文精神能够自然而然的契合与教学过程中，从人生观与世界观、价值观等角度进行生命品质教育，促使学生全方位发展。  　　一、解放学生思想，培育学生创新思维  　　新课程改革背景下开展初中地理教学，教师应当树立以学生为中心的教学观念，鼓励学生大胆思考，勇于创新，不要怕出错，也不要怕重复，在不断的经验教训中才能够获取智慧，获取成长。例如学习台风相关知识点，教材中有一句话“台风有过也有功”然后教师引导学生分析一下对沙尘暴、台风与火山的看法，并以辩论赛的形式展开，正反两方辩论。正方辩手认为沙尘暴污染环境，并且影响人们出行，反方则认为沙尘暴有助于降解空气中的有毒物质，也能够净化空气。通过正反两方的，你争我辩，学生在不知不觉中能够丰富知识也能够认识到如何应用辩证思维，正确的认识地理事物。所以在教学过程中，教师可以有效挖掘教材资源中的人文因素，有效引导，切实提高学生的创造性思维。  　　二、引导学生关注地理情感价值观和态度  　　地理教学中有效渗透人文精神，主要是通过引导学生树立正确的情感价值观和态度体现出来的，教师应当使学生感受到人们的生活与地理有着紧密的关系，正确认识到地理学习的重要性，有助于增加学习兴趣。由于初中阶段学生处于身心发展的重点时期，教师应当根据学生的好奇心与兴趣点有效引导学生，使学生意识到自然的美妙与祖国山川的壮丽，使学生树立国家荣誉感与使命感、责任感使学生能够了解到科学开放的用途以及局限之处，才能够科学有效的应用科学。教师应当给学生充足的时间与空间，鼓励学生进行自主探索，养成自主学习习惯，从而提高解决问题的能力。  　　三、挖掘地理教材中的人文内涵  　　在初中地理教学中，要想有效渗透人文精神，教师应当善于挖掘教材中蕴含的人文因素，例如在教学《人文环境》知识点教师向学生讲解人文环境，使学生了解到亚洲人口占世界总人口的 61%，及亚洲的各类文化与名胜古迹，在此基础上引导学生进行深层次思考，从多角度探寻地理知识，陶冶学生情操的同时，与学生进行平等的沟通交流，在实践教学过程中潜移默化的进行人文教育，确保地理教学能够与人文精神实现高度统一。  　　四、坚持科学素质与人文精神的有效统一  　　在地理教学过程中，教师应当加强科学素质与人文精神的高校统一使学生提升人文精神的同时，提高科学精神能够加强两者的共同发展。所以教师应当引导学生学好现代地理知识，掌握地理学习方法和技巧，能够勇于创造并且探寻真理，养成实事求是的科学精神。也应当有效应用好地理学科，培育学生人文素养，使学生在知识学习过程中能够充分理解地理底蕴以及地理学价值。  　　五、加强互动合作交流  　　由于初中阶段学生处于青春期，大部分学生的心理变化较大，虽然学生表面是互相尊敬，但是有的学生的辨别能力却较弱，会存在盲目跟风现象，有的学生也会选择两耳不闻窗外事，与其他同学交际较少，对于此类现象，我们能够看出大部分学生缺乏良好的个人品质，例如合作精神与谦让精神、倾听能力等等，在与其他同学交流的过程中，表现得过于消极和冷漠。在地理教学中，教师应当有效挖掘地理学科的科学性，引导学生以小组的形式进行探讨，使学生在合作交流过程中能够逐步提高人际交往能力，也能够锻炼多种优秀品质，应当对学生的具体表现进行及时的表扬和赞赏。在小组合作过程中，学生也会对其他成员的某些行为进行理解和支持，对其他不友好的行为也能够宽容和忍让，对自己存在的问题也能够进行重新剖析和审视，有助于提高自我品质。  　　结束语  　　综上所述我们看出提升人文素养是当前我国文明程度所必须的人文精神，应当融入学校素质教育体系中。在新课程改革背景下开展初中地理教学，教师应当挖掘人文地理知识以及教育资源，教师应当着眼于未來，根据时代的发展趋势，有针对性的培养素质新人，加强课堂教学与人文教育的有效结合，充分发挥地理学科的教育作用和优势，有助于提高学生的综合素养。  　　参考文献：  　　 [1]梁伟叶 .浅探初中地理教学中人文精神渗透 [J].中学教学参考， 2016（ 1）： 111-112.  　　 [2]罗志义 .人文教育在初中地理教学中的渗透问题浅探 [J].读与写（上，下旬）， 2015（ 15） .  　　 [3]刘红 .浅谈人文精神在高中地理教学中的渗透 [J].读与写（上，下旬）， 2015（ 15） . 

简介：摘要：职业学校开展人文素养教育，能全面提升学生整体素质，也能促进学生人性境界的提升、理想人格的塑造以及个人与社会价值的实现。地理教学在人文素养培育中具有重要作用。文章结合中职学校的地理教学实际,从如何塑造学生崇尚科学的精神、培养学生热爱祖国的情愫、树立学生担当责任的意识等方面进行了探讨，希望能够为相关研究提供借鉴。

简介：【摘要】 高中生物新课程标准中明确提出培养学生核心素养，而核心素养四点内容都体现了对学生“人文性”培育的必然要求。教师应当积极响应这一理念，深入领会其旨意，明白人文素养对立德树人的重要意义。在教学中渗透人文素养，这既是教师的应尽职责，也是师生主动适应社会变革的基本要求。本文主要从教材的编写特点，教材中的科学史等角度来谈谈教师在教学中主动改变教学方式，培养学生丰厚的人文素养。

简介：摘要：人文关怀的核心是肯定人的价值。它要求人的人格解放、自由平等、尊重人的理性思维和关怀人的精神生活。随着我国社会科学技术的发展，患者家属对患者护理工作提出了更高的要求。为了满足人们对医疗服务业的要求，医疗模式需要不断进步，人文关怀应运而生。人文关怀是护理情感的一部分。护理人员在照顾病人的同时，需要采取适当的护理活动，以满足病人的需要，给予病人关怀和照顾，细心照顾病人。关于我国的现状。人文关怀是护士必备的职业能力，对护理质量和患者生活质量起着重要作用。因此，本文综述了护理人文关怀教育的研究现状和进展，为临床护理提供理论依据。

简介：摘要：当前，我国社会经济发展速度十分的迅猛，城市建设工作的开展也成为了社会各界所关注的焦点性问题。人文景观以及生态保持会进一步的决定人们的幸福指数，同时其还会对城镇建设的成功性产生影响。所以，本文主要就城镇规划当中的人文景观以及生态保持进行探究，做好人文景观及生态保持的相关规划设计工作，进一步的推动我国城镇化的发展进程。

简介：摘要：作文评改中，尊重生命，以生为本，综合运用不同类型的人文性评语，多用人文性的评语让学生在习作中得到文学的熏陶，精神愉悦，激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作内驱力，能有效促进学生写作能力和写作水平提高。

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简介：【摘要】目的：观察人文关怀在肝病护理中的应用效果。方法：选取 64例肝病患者作为研究对象，患者均于 2018年 5月至 2019年 5月入院接受治疗，根据随机数字表法将患者划分为两组，常规组 29例，观察组 35例。予以常规组常规护理；予以观察组人文关怀护理。对比两组患者的焦虑评分以及护理满意度。结果：护理前，两组患者的焦虑评分无显著差异（ P＞ 0.05）；护理后，观察组患者的焦虑评分明显低于常规组（ P＜ 0.05）；观察组患者的护理满意度明显高于常规组（ P＜ 0.05）。结论：通过给予肝病患者人文关怀护理，能够有效缓解患者的不良情绪，同时提高患者的护理满意度，值得推广。

简介：摘要： 语文教育由于长期处在应试教育樊笼中，失去了人文教学应有的特征。

简介：摘要人文关怀与护理，二者如车之双轮，鸟之两翼，缺一不可。本文就人文关怀的内涵、人文关怀在护理中的重要性、护理技术的内涵及其重要性、人文关怀与护理技术的关系、人文关怀在护理技术中体现的现状等进行综述，希望为改善患者的就医体验，提高患者满意度提供参考。

简介：摘要：音乐教学是提升学生，儿童艺术审美修养的有效手段，为了提高音乐艺术教育的实效性，音乐教师要从德育、审美、科学等角度来全面培养学生儿童的人文素养，从而增强音乐艺术教学的质量。本文结合 5~10岁的儿童对音乐艺术教学中的人文素养优化教学展开研究和分析。

简介：摘要：教师的人文素养，是新时期贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步推进基础教育新课程实施的必然要求。本文从人文素养的内容界定出发，结合“以人为本”的时代背景要求，对小学语文教师的人文缺失现状和原因的进行剖析，在此基础上，围绕着教师人文素养的重要性，如何提高教师的人文素养等几个方面展开讨论。

简介：摘要： 新课标的修改更是将高中美术的基本性质界定为人文性。然而,在传统的美术教育中,教师往往更侧重于技法的传授。尤其是对高中美术特长生而言,专业基本功的训练是重中之重。在一批批即将通过一技之长迈入象牙塔的学生中,有人将美术作为立身之本,有人成为艺术领域的栋梁之才。可见,除了专业技能的提升,学生更需要通过美术课程的学习培养良好的审美情趣,提升人文素养。

简介：摘要：在当前新课改的理念下，教育部门对于人文精神教育越发关注，高中历史里面含有较多的独特精神，有许多与人文精神相关的内容，能够帮助学生建立较好的观念和思想。为此，在当前高中历史教学中培养学生的人文精神十分必要，本文笔者将结合自身的教学经验，对高中历史教学中学生人文精神的培养策略进行论述。

简介：[摘要 ]： 目的 观察分析 以人文关怀为中心在产科病房护理中的应用效果 。方法 选取我 院 2018 年 6月 - 2019 年 9月收治的 92 例产妇作为本次的研究对象，随机分为干预组和对照组，每组产妇 46 例。对照组实施常规护理措施，干预组 在常规护理基础上给予人文关怀。 比较两组产科健康宣教知识掌握情况及护理满意度 。结果 干预组产科相关知识掌握率为 93.48% ，明显高于对照组的 78.26% ，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。干预组患者的护理满意度为 97.83% ，明显高于对照组的 82.61% ，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 对产科产妇实行以人文关怀为中心的护理服务，可以显著提高产妇产科相关知识掌握程度及护理满意度，具有重要的临床推广价值 。