简介：<正>每到假期,教育部门总要发出红头文件,严禁假期学校集体补课,违者必将严惩不贷。据说还得派人下去检查落实,好像工作非常扎实的样子。而实际上呢,各校补课基本照常进行,差别只是长短多少而已。说基本二字,就是也有例外。一是名校,名校的学生本来就不需要补课的。二是发生特别情况,即有人举报(基本是匿名的)。上面立刻电话下来,学校

简介：摘要如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。

简介：“集体所有制”的内涵不仅包括内部产权安排,而且涵盖着诸如人员关系、生产经营方式、利润分配等诸多方面的内容。企业“集体所有制”的属性判别由此展开,并在产权关系上突破了民法上关于“集体所有”的规定性。合作社的特征符合“集体所有制企业”的内在要求,且其财产权利安排暗合马克思关于公有制表现形式的经典论断。合作社“劳动群众集体所有制”属性由此证成。

简介：客家华侨文化是客家人善于迁徙的注解之一，也是客家文化中最具有鲜活故事的篇章。在近现代历史上，梅州客侨文化可圈可点，其中客家“过番”歌谣是华侨文化的重要组成部分，值得学者关注和研讨。“番”在中国历史上被用来指那些未开化之地，东南沿海一带的族群用“番”泛称南洋一带土著民族，而“唐”则泛指中国，“过番”指唐人到南洋，“转唐山”指华人回到原乡。

简介：庆元是全省重点林业县，森林覆盖率86%，活立木蓄积846万立方米。全县共有林业用地面积251.7万亩，其中生态公益林面积127.3万亩，毛竹林面积42万亩，用材林面积68.3万亩，经济林面积7.8万亩。在20世纪80年代以前，采伐并出售自家山上的林木资源，曾是庆元县许多农民的一项重要收入来源。

简介：班级是学校教育系统的基本单位,是学校开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。学生的健康成长离不开良好的班集体。随着时代的发展,班集体的建设不能止步不前,也必须与时俱进。当今社会信息多元化,我们应该培养“自能”班集体。“自能”班集体,是以班级为整体,以活动为载体,

简介：我国的农村集体土地所有权与罗马氏族集体土地制度相似，糅合了公法层面的治理功能、生存保障功能以及私法层面的市场化私权功能，对集体土地上承载的这三重功能进行区分，是解决现今农村土地问题的理论前提。集体土地最初作为国家控制农村社会经济的一种政治性安排的法律治理结构，强化了农民与集体基于土地的身份关系，把保障集体内部成员的生存作为首要价值目标，并强调土地利用的平等性。集体所有模式还导致了“成员权”与“公民权”这双重身份的重叠与抵牾，这实质上反映了集体土地上保障功能与市场机能的冲突。随着农村治理结构的转变，集体土地所有权逐渐转变为具备实体权利义务关系的私权规范，立法上应对集体土地的“初始分配”与“自由流转”两个阶段进行适当区分和切割，而非将两种截然不同的价值理念同时混同在一套农地制度之中。

简介：摘要本文试以校园物质文化建设与学校德育工作的开展为线索，先探讨校园文化以及校园物质文化，进而对校园物质文化与学校德育工作的开展进行讨论，最终提出校园物质文化建设推动了学校德育工作的开展，而学校德育工作的开展导引着校园文化建设。

简介：高校学生党员是学生中特殊群体,保持和发挥党员的先进性,研究学生党员成才路径,首先必须认知学生党员先进性的综合表现,分析影响学生党员成才目标的影响因素,科学指导制定成才目标,提出了以党员自身发展为主线,以党支部、导师团队以及社会实践活动三位一体的辅线学生党员成才目标实现路径。

简介：质量是产品的灵魂，质量工作则是生产企业的灵魂。山特一直把质量工作作为重中之重，在从产品投入生产之始直到最终到达用户的整个过程中，始终以严格的质量管理体系、系统的质量管理过程、卓越的质量监控体系和完善的质量培训体系，全方位把控其产品质量与服务品质。也正是因为如此，山特在进入中国市场三十年来才会始终受到用户青睐，稳坐国内UPS同类产品销量第一的宝座。多年来，国家权威机构授予山特的各种奖项与荣誉，也是对山特坚持做好产品的经营理念和实际行动最大的肯定与支持。

简介：二商股份公司落实集团关于推进企业年金工作的部署．干2014年10月31日下午，召开了公司本部全体员工大会。会议按照集体协商工作相关程序和要求．就《北京二商股份公司企业年金方案实施细则》开展了集体协商，企业和职工双方经过认真的审议，最终达成共识。

简介：当前幼儿园集体教学中教师提问存在的主要问题1．提问数量多但质量低当前教师的提问多以考察幼儿记忆力的封闭性提问为主，许多问题只是简单的“好不好”、“对不对”，对幼儿的思维构不成挑战。2．提问目的性不强有的教师提问漫无目的，缺乏内在联系性或逻辑严密性。3．幼儿回答机械，教师忽视理答在活动中，教师为了让每个幼儿都能参与到活动中来并且调动课堂的气氛，会频繁采用“齐答”的方式，其他幼儿通常只是“跟风”回答，并没有进行思考。

简介：摘要一个班集体就像一个大家庭，对每一个成员的成长都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为关键。只有增强班级凝聚力，才能构建出和谐优秀的班集体，才能激励学生不断进取、健康成长，对强化班级管理、提高全体学生的团队意识和集体荣誉感有十分重要的意义。本文阐述了班级凝聚力培养的途径。

简介：编制区分参照对象的个体主义—集体主义问卷,检验其信度和效度.在文献和实证研究基础上,构建个体主义—集体主义的理论维度,编写问卷条目.先对385名被试实施初测,进行项目分析和探索性因素分析.再对766名被试实施再测,进行结构验证和信度检验.结果发现,区分参照对象的个体主义—集体主义问卷是包含价值选择和行为理念的两维结构,由19个条目组成.该问卷构想效度和信度良好.因此,区分参照对象的个体主义—集体主义问卷可以作为测量个体主义—集体主义的有效工具.

简介：

简介：在目前农村土地流转改革背景下，“集体成员权”研究在学界尚有诸多疑问和不足，做实“集体所有权”也非改革题中之义，现行成员权的法律设置也存在诸多法益价值的混同。当前应以农村土地国家独占为权利搭建基础，并从理念转变、成员权身份性与契约性的协调，以及成员权的组织形式、身份认定、权能设置、补偿、继承期限、农村社会保障、土地发包主体等方面重构“集体经济组织”的成员权。

简介：避免小学生两级分化，就要用公平的态度对待每一位学生。倡导学生间的帮助，成立帮困小组；活跃课堂气氛，激发学困生的兴趣；建立好的师生关系；布置作业尽量分为不同层次单元测试区别对待待。

简介：加快发展薄弱村集体经济，对于促进农村改革，建设全面小康社会具有重要意义。发展薄弱村集体经济，需着力解决六个问题。

简介：幼儿园集体教学作为幼儿园一日活动中有明确目的性的认知活动,有着其它形式不可替代的作用,从五个方面阐述教师如何在《3-6岁儿童学习与发展指南(试行)》精神指导下组织集体教学活动,帮助幼儿在认知、能力、情感等方面得到全面发展,发挥集体教学的作用。

简介：据逗妈介绍，逗逗是个情感丰富且敏感的宝宝，高兴日寸欢乐的情绪能感染周围人；和同伴发生“冲突”时，处于“下风”的他会显得好委屈，通常是大哭一场，事后看到同伴也会有意避开。那么逗逗来早教中心后，会发生什么事情呢？在早教中心的第一个学期，我们见证了在逗妈的积极引导下逗逗参与集体生活的三部曲，看着他迈出了人际交往的第一步。以下是逗妈的记录。