简介：摘要：自新课改以来，我国教育界发生的最大的变化就是要变革陈旧的教学模式，使学生从被动接受知识的教学模式中解放出来。学生的主观能动性是学习中不可缺少的重要因素，毕竟教师只能起到引导作用，要掌握好所学的知识，还需要学生自身的能动性。因此，在初中数学教学中，我们要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。这对提高初中数学教学效果十分重要。为了培养学生的自主学习能力，教师不能简单地套用以往的教学法，而要在教学中对自身及学生的角色进行重新定位，使学生真正成为学习的主人。本文就新课改下的初中数学自主学习问题作了深入探讨。

简介：伴随着电脑、软件、网络技术及其他信息产业的迅速发展，特别是教育事业的兴盛和电脑的普及，计算机辅助教育开展得越来越广泛，然而目前有许多CAI软件在科学性、教育性、有效性方面存在着严重的不足，本文针对这一现象，从新的教育观念出发，运用认知学习理论对人类的学习过程进行剖析，阐明了人类学习过程的实质，从而为CAI设计提供了理论依据和设计原理。

简介：

简介：内隐学习和缄默知识都具有自动性的特点,内隐学习的研究表明,基底神经节、联合区、额叶在内隐学习中起重要作用

简介：罗杰斯倡导的自由学习理论是以“学生为中心”的非指导性教育模式,这种教育依靠现实问题,通过意义学习,借助价值评估手段,达到培育完整人的目的。它在重视教育主体的地位和作用、强调实践的意义、考虑“人”的教育评价标准等方面与我国德育相契合。这在方法上对我国德育有着重要启示和积极意义。

简介：摘要：为了响应新课程改革的要求，老师们应将深度学习的教学理念深入到教育工作当中。在小学阶段的教学过程中，学生们呈现出了学习习惯浅层次化的问题，造成这个问题的原因是由学生的身心特点决定的。而在进行小学英语的教学实践当中老师要从教学开始，对学生的认知和学习进行相关的调研，给予学生更多的教学方式，帮助学生在更加多元化的教学方式下进行深度学习。本文将基于当前小学阶段英语教学现状，探究将深度学习策略运用到小学英语教学中的策略。

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简介：【摘要】新《课标》体现了教育教学思想和方式的转变，作为历史老师，如何根据《课标》要求，增强初中历史教学中理论与实践相结合高效性，通过学习理论与实践的教学教育方法教会学生学习历史，掌握历史。在教学课堂中融入更多理论与实践相结合教学方法。相信每一个学生都能学好，在教学中注重培养学生的综合能力。这就要求我们改变旧有的工作方式，从学生实际出发，选择学生喜闻乐见的教学形式，达到我们的教学目的。

简介：摘要：社会不断进步发展，人们的生活水平日益提升，家长将全部的爱倾注在孩子身上，甚至溺爱，尤其是离开家长刚上幼儿园的小班幼儿，大部分幼儿自己吃饭都是一种困难，更别说洗手、擦嘴等需要自主完成的事了，一旦养成什么都不自己完成的坏习惯，不仅对于幼儿成长不利，更是为幼儿打下依赖别人的坏基础，幼儿时期的孩童模仿力较强，如果在进食过程中，教师能够对其进行正确的引导，幼儿养成独立自主的进餐习惯不成问题。本文对于如何培养小班幼儿养成正确就餐习惯进行说明，讨论场景式学习对于培养小班幼儿进餐习惯的可行性。

简介：摘要：新课程改革提倡学生以“自主、合作、探究”的方式开展学习，自主学习能力成为学生学习所必备的一种能力，初中学生也不例外。因此，初中数学教师应当顺应新课改的潮流趋势，在大的教育背景下积极有效转变教师“一统江山”式的传统“灌输式”课堂教学，更新自己的教学观，在“以生为主”的观念下创设出适合学生自主性发展的数学课堂，促使学生成为数学学习舞台上的主角，而教师则“退居幕后”，利用自己引导者的身份，启发学生更好地开展数学学习活动，促使学生积极主动运转思维解决所遇到的数学问题，有助于教师培养、提升学生自主学习能力，让学生体验到自主学习的乐趣。本文基于笔者教学经验，就新课改下的初中数学自主学习理论提出自己几点看法，以供参考。

简介：【文章摘要】以具体的问题情境为导向，开展表观遗传的概念教学。通过概念构建—概念理解—概念应用，培养学生归纳与概括、演绎与推理等科学思维，实现对概念的深度学习和有效构建，提升生物学学科核心素养。

简介：摘要：数学大单元教学虽是从“大”处入手，注重零散知识点的整合，但其知识体系却更为完善、知识脉络更为清晰，对开展小学数学深度教学具有推动作用。本文就结合2022年数学新课标，突出大单元教学的意义，并提出教师应尊重知识原则、问题原则、联动原则等多项原则，采取正确的教学策略，稳步推进数学大单元教学活动的深化开展。

简介：

简介：【摘要】：培养学生的数学思维在小学数学教学过程中非常重要的问题，而在所有数学学习理论下有序思维能力的掌握对小学生的数学学习又显得格外的重要。通过长期的教学实践，注重引导和培养学生逐步、有序、渐进地开展数学学习活动。教师通过一系类的教学活动有针对性的帮助学生摆脱原来盲目无序的学习习惯，并从日常的教学过程中培养学生的有序思维，这样不仅可以帮助学生能够更快更准确的把握学习要点，掌握学习知识，还能进一步的阐明学生的数学思维。它有效地促进了学生综合数学的持续发展。

简介：行为主义学习理论和建构主义学习理论是位于学习理论连续统两端,对知识生成途径有着不同观点的两种理论,文章通过对两种理论的比较分析,阐述建构主义对教学活动理论、教师教育带来的启示,强调行为主义理论在教育中具有的独特的指导作用。

简介：母亲教养行为是母亲在抚育子女过程中表现出固定的行为模式和行为倾向,母亲在教养行为中对儿童的情感表现、控制程度、交往指导、归因方式和敏感性会影响儿童社会信息加工能力,母亲应在日常生活中以身作则,为儿童树立良好榜样;提供情感支持,给儿童一定安全感和归属感;灵活应变,及时觉察儿童需要,为儿童形成良好的社会信息加工能力做足准备。

简介：创造能力是科技高速发展、生产突飞猛进、国际竞争激烈、合作交往频繁的21世纪之人才必备的首要素质之一。它的培养主要靠“以培养探索性思维的方法为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤而获取相应知识信息,掌握认知策略的创造

简介：地处北欧的丹麦是人们心目中的童话王国．童话所需要的旺盛想象力和创造力同样表现在这个小小国家的各个领域中．包括教育和学术领域。丹麦有很多原创性的教育形式、教育制度和教育思想．发挥着世界性的影响力。对于学习化社会的理论和实践．丹麦在世界上也是领跑者。随着席卷全球的终身学习浪潮．关于学习的研究在西方逐渐取代传统的学校教学研究．成为教育研究领域中的重中之重．学习理论成为显学。丹麦克努兹教授的学习论研究．是其中一株卓然而立的奇葩．

简介：质变学习理论是继成人教育学和自我导向学习之后研究成人学习活动的第三条路线，它主要关注我们看待自身和周围世界的方式所发生的显著的根本性变化。本文介绍了质变学习理论，在质变学习理论视角下对成人学习特点进行了分析，提出了构建成人学习能力的相关策略。

简介：英语词汇学习在英语学习过程中有着举足轻重的作用，传统机械性地记忆词汇很难提高学生学习词汇的积极性和主动性。在英语词汇学习中，学生应学会制定适合自己的词汇学习计划，充分利用有利于自主学习词汇的环境来掌握词汇学习策略，如课堂互动环境和基于语料库的网络环境。