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简介：武昌区沙湖嘴小学地处武汉市最大的城内湖——武昌沙湖西北侧，由于位于学校周边的国家棉纺织四厂、五厂、六厂、武汉印染厂等企业的破产倒闭，原本就不见兴旺的学校一下子沦为武昌区有名的薄弱学校，学校陷入生存威胁的泥淖。正当在彷徨中摸索的时候，我们有幸接受了湖北大学教授黎世法先生研创的“新课程异步教学”，经过近四年的学习、实践、研究、探索，

简介：我校成立于2003年，当年面对家长不愿送其子女到我校就读的情况，学校只能招收各校分流出来的中下等的学生。怎样才能在此基础上创造出一流的教学质量呢？用陈1日的同步教学肯定不行。我校领导和老师们多么期望能有一种既符合新课程教学的目的要求又能大面积提高教学质量的现代教学模式。经过领导和教师们对众多的现代教学理论方法进行了比较，我校坚定的实施了“异步教学”，

简介：一、从《基础教育课程改革纲要》（试行）看新课程改革的理念‘基础教学课程改革纲要》在教学方面的新理念主要体现在以下几个方面。（一）教育目标《纲要》为我们开宗明义地阐释了新课程改革的培养目标：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，

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简介：我国的基础教育课程改革纲要(试行)是为贯彻中发[1999]9号和国发[2001]21号文件精神颁发的。基础教育课程改革的目标有六条，其中与“教”、“学”有关的有三条：1．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同

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简介：在仙桃的西部边陲有一座美丽的学校——谢场初级中学。从1998年开始，谢中人举起教育改革大旗，探索新的教学模式与方法，学校两年打基础，三年迈大步，实现了跨越式发展。

简介：信息技术学科是一门新的学科，它集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点。一与其他学科相比，它的教学理论体系：教学模式、教学思想都不成熟。加上我校地处城乡交界，学生之间存在地域差异。如何让基础薄弱,学习速度较慢的学生，“吃得了”，又让基础好、学得快的学生“吃得饱”，是我们在教学中首先要解决的课题：我从这几年的教学工作中，虽然积累了一些经验，但见效甚微。2002年，我有幸成为“新课程异步教学法”的一名实验教师，实施了信息技术学科的异步教学法研究实验。现将情况向湖北大学异步教学研究室作一汇报，请求教授．专家给予指导，以利于下步的教学实施。

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简介：1998年12月2日至3日，英山县第三届异步教学实验总结暨研讨会在英山县政府宾馆隆重召开。异步教学创始人黎世法教授和《异步教学研究》杂志副主编牟子文同志专程赴英山出席会议。英山县教委主任邓述端同志，副主任王矜学同志，县教研室主任郑立武同志，书记张家盛同志等领导及来自全县200余名站（校）的教研员、学校领导、

简介：科学的管理是保证实现一定目标的系统工程。新课程异步教学管理系统指的是，根据教学方式一定要适合学情的教学活动的基本规律确定的教学管理系统。它是一个以教师为主导的，从每位普通高中学生的学习实际出发的，学校进行宏观控制，学生进行微观自主计划学习的教学管理系统。由于普通高中的学生是根据自己制订的有个性的课程修习计划进行学习的，每位学生的学情（学习水平、学习兴趣、学习需要等）是不同的，而且每个学生的学情是经常变化的，因此说，普通高中新课程异步教学管理系统就其本质而言，是一个充满活力的、适应学生学情变化、学校宏观控制、学生微观自主计划学习的动态教学管理系统。

简介：当这篇实验报告快要完成时，喜报传来：在全区组织的九年的综合素质检测中，本人所教政治学科居全区第二位，创我校建校以来最好成绩。徐继琛、王盟盟同学进入全区前十名，庞文娟、刘密、杨振、张祥等十名同学进入全区前五十名，对于我们这样一所普通镇办中学来说，是历史性的突破。这充分证明了新课的异步教学能有效提高学生素质，能促进师生共同发展。

简介：小学语文教学是小学教学中一门基础性学科，对于提高语文素养，学好其它课程具有决定性作用。然而，在教学实践中，发现学生普遍不同程度存在着对语文课缺乏兴趣的现象，有些学生认为，学语文不是背就是写，一点形象感也没有。参加异步教学实验以来，认识到异步教学是提高语文教学一条捷径，能激发学生学习情趣，让学生在自学过程中，培养自学能力，学会自学；让学生在创造过程中，培养创新能力，学会创新。《苦练训练功，过好自学关》一文在《异步教学研究》上发表之后，本人潜心钻研，不断探索，根据语文学科特点，对学生进行“演艺训练”，取得可喜成绩，现将具体的做法总结如下：

简介：作为一名在教学一线耕耘了十五个春秋的初中化学教师，我面对过不少教学中的难堪和尴尬，也经历了教学中的种种困惑与迷惘。在深入实施课程改革的今天，构建一种科学高效的课堂教学模式，使教师和学生都能够彻底的解放出来，不再充当教学的奴隶，成为我的理想和不懈追求。在实际的教学工作中，我广泛学习各种教学理论，并开展了许多大胆的尝试。通过实践，我发现湖北大学课程改革专家黎世法教授创立的异步教学法无论是从理论上，还是在具体操作中，都有利于课堂教学效率的提高。

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