简介:【摘要】过程性评价是在学习过程中的评价,以促进学生发展为评价目的。本文结合小学英语教学中“过程性评价表”的课堂实践,展示了实施过程性评价应坚持目标导向,明确评价标准,尊重学生差异,关注学生发展,促进学生反思。力求通过课堂过程性评价的实施,促进学生更好地学习、发展。
简介:【摘要】过程性评价是在学习过程中的评价,以促进学生发展为评价目的。本文结合小学英语教学中“过程性评价表”的课堂实践,展示了实施过程性评价应坚持目标导向,明确评价标准,尊重学生差异,关注学生发展,促进学生反思。力求通过课堂过程性评价的实施,促进学生更好地学习、发展。
简介:【摘要】:目前,幼儿不良饮食行为普遍存在,许多幼儿在园的表现优于在家的表现,在饮食行为习惯等多方面都存在着一定的差异,这种不良习惯使幼儿的身体不能够得到基本的营养保证,对幼儿的健康成长产生不良影响。幼儿期是成长的关键时期,幼儿园和家长的正确引导是非常重要的,所以要加强对幼儿良好饮食行为习惯的养成。基于此,本文对幼儿家园饮食行为差异原因及解决对策展开了探究。
简介:【摘要】过程性评价是在学习过程中的评价,以促进学生发展为评价目的。本文结合小学英语教学中“过程性评价表”的课堂实践,展示了实施过程性评价应坚持目标导向,明确评价标准,尊重学生差异,关注学生发展,促进学生反思。力求通过课堂过程性评价的实施,促进学生更好地学习、发展。
简介:摘要目的评价深度学习重建(DLIR)算法结合低管电压技术相对于自适应统计迭代重建(ASiR-V)算法对腹部增强CT动脉晚期图像中微小动脉的显示情况。方法前瞻性收集2021年12月至2022年1月就诊于北京大学人民医院需排查腹部疾病并接受腹盆腔增强CT扫描的患者。根据CT扫描不同管电压以简单随机法将患者分为80 kV低管电压(LV)组和120 kV高管电压(HV)组。根据不同重建算法,每组再进一步分为DLIR-H(D)和ASiR-V 50%(A)2个亚组。对患者进行CT增强扫描时均采用自动管电流调节技术,噪声指数统一设置为9。对重建层厚为0.625 mm的动脉晚期图像进行主观评价和客观指标评价,并记录动脉晚期扫描的辐射剂量。结果共纳入168例患者,其中男76例,女92例,年龄18~85(53±15)岁,体质指数(24±3)kg/m2;LV组91例、HV组77例。LV组主动脉和肝总动脉CT值明显高于HV组(t=-14.20,P<0.001;t=-0.95,P<0.001)。管电压相同时,D亚组动脉晚期图像噪声明显低于A亚组,肝脏、主动脉、肝总动脉信噪比(SNR)和对比噪声比(CNR)均明显高于A亚组(P均<0.001)。LV-D亚组中主动脉和肝总动脉SNR和CNR明显优于LV-A、HV-D、HV-A亚组(P均<0.001)。腹部血管显示的主观评价方面,LV-D亚组肝总动脉、肠系膜下动脉、左结肠动脉升支边缘的空间分辨力以及左结肠动脉升支对比度均显著优于LV-A、HV-D、HV-A亚组(P<0.05),脾区边缘动脉显示率(54.9%,50/91)显著优于HV-D(24.7%,19/77)和HV-A亚组(32.5%,25/77)(校正后P<0.05)。LV组与HV组间有效辐射剂量分别为(4.91±1.97)、(5.43±1.78)mSv,差异无统计学意义(P>0.05)。结论低管电压技术结合DLIR算法的腹部增强CT扫描能够有效提升肠系膜下动脉发出的左结肠动脉升支及脾区边缘动脉的显示水平,为类似微小血管的评估带来更多的可能性。
简介:摘要:该文叙述了在电气厂房通风系统现场巡检中遇到的异常指示现象,通过对电气二次图的分析,结合双稳态继电器的动作原理,寻找状态指示背后的原因,最后提出一种改进措施。