简介：在机械装备中,泵是一个非常重要的机构.泵的主要功能是输送流体.泵通常按照工作原理分为容积式泵、动力式泵和其他类型.传统的泵容易磨损而且效率低.本文即将介绍到的即是一种主要结构为齿轮的泵机构.

简介：这是未来音乐教学模式发展的趋势之一,一、现代音乐教学模式的发展动态 ,是教学模式在音乐教学上的应用

简介：在大力发展职业教育的背景下，本文就数学建模的概念，数学建模教学的必要性、教学实施过程存在的误区、数学建模教学内容的设计的原则问题加以阐述，提出应积极开展数学建模教学，让学生将数学理论与实际应用密切联系起来，学会建模思想思维方式，推动中职数学教学的改革与发展。

简介：新课程倡导高中教学要以培养学生的实践能力和创新精神为主要教学目标,切实运用以科学探究为主的多样化学习方式提高学生的综合素养。高中物理是一门应用性和实验性都很强的学科,其最能够培养学生的分析能力和动手操作能力,而高中物理的学习离不开＂物理建模＂。

简介：【摘要】随着素质教育的深入实施，要求教师在小学数学教学中注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，而数学建模是解决复杂问题的重要方法，因此教师要在教学中注重培养学生的数学建模能力，以提高学生的数学应用能力。

简介：阐述了舰用遮蔽式烟幕干扰的工作机理，对典型舰用遮蔽式烟幕干扰进行了数学模拟仿真，建立了舰艇、烟幕、导弹的数学模型，提出了干扰评估准则，给出了仿真流程图。并对多次仿真结果进行了统计分析，获得了烟幕弹战斗使用的一般规律。

简介：

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简介：数学建模是对现实问题进行数学抽象,并用数学语言表达问题、用数学方法建构模型解决问题的过程。在教学中,要依据学生的年龄和思维特点,为学生提供自主探索的空间,让学生在解决问题的过程中经历模型的建构过程,形成灵活合理的数学思维方式,激发探究知识的欲望,培养实践能力和创新意识,进而促进数学素养的提升。

简介：

简介：摘要：本文以直驱永磁风电机组网侧电压数学模型为基础，利用Matlab软件建立了空间矢量调制SVPWM算法数学模型。论文阐述了利用Matlab软件建立扇形区域N、扇区相邻的两零矢量作用时间和各扇区矢量切换点，然后对各子模块进行了仿真，最后根据仿真结果验证了可靠性。

简介：数学建模，就是实际问题的一种数学表述．我国大学生数学建模竞赛从1992年举办至今越办越红火，已成为数学教育一大热点，各高校专门开设数学建模课程，加强学生数学建模能力的挖掘与培养，对学生分析能力、运用能力、合作能力等全方位的锻炼．而我们的高中数学建模则是另一番景象，尽管高中课标明确规定将数学建模纳入高中数学课程，强调应该在高中阶段至少安排一次的数学建模活动，要求通过数学建模活动，提高学生的应用能力和创新精神，

简介：摘要在实施现代化素质教育，数学建模得到了逐步的应用，它对课堂的有效实施，对学生思维能力、知识应用能力的培养起到重大的作用。那么，在课堂授课过程中，教师如何进行数学建模教学?对此，笔者结合实际的课堂教学，作出了如下的实施案例。

简介：依据国外近几年发表的关于GPS系统SA信号的研究报告和文章,分别对SA现象及其效应研究、SA误差模型辨识以及SA信号仿真、预测和滤波三个主题的研究内容、方法和结果进行了详细介绍,在对这些研究进行分析的基础上提出了进一步研究的设想。

简介：针对“拍照赚钱”任务定价问题,通过对定价影响因素的研究,建立了线性回归模型、单任务点定价模型,基于支持向量机的判别预测模型和基于聚类与图论的打包定价模型,运用Matlab、Minitab和Excel进行求解,最终评价了模型的实施效果。

简介：摘要：逆向工程是将已有产品模型(实物模型)转化为工程设计模型和概念模型，并在此基础上解剖、深化和再创造的一系列分析方法和应用技术的结合。逆向工程可有效改善技术水平，提高生产效率，增强产品竞争力，是消化、吸收先进技术，创造和开发各种新产品的主要手段。

简介：[摘要] 数学建模是中学数学的一条主线，为寻求探索初中数学的有效教学，本文例举大量案例从数学建模的有效性、原则性、落实性几个方面进行分析研究，让学生明确建模在初中数学学习中的重要意义，明确有效实施建模形式，学会从实际问题中获取信息，正确建立数学模型，并用数学知识解决实际问题，课堂结合数学建模思想，会提高课堂效率，促进课堂教学的有效性。

简介：摘要：平行四边形面积，在平面图形面积的学习中起着承上启下的作用。不同版本的教材，呈现的都是数方格和转化法推导平行四边形的面积计算公式，教师也多是按照教材编排进行教学设计。但在对本课的深度思考和教学过程中也有很多的疑惑。比如：当我们问及平行四边形面积公式的推导过程时，学生想到的都是割补转化，几乎没有学生提及数方格。那么教材中呈现数方格的目的何在？为什么“不满一格的按半格计算”？数方格和转化法之间有没有本质上的关联？能不能把数方格与转化法进行有效整合？

简介：《数学课程标准》明确指出:要让学生从已有的生活经验出发,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。于是,无论从教材对内容的呈现,还是教师对教学的设计,都力图体现这一新的学习特点。不言而喻,这样的学习方式才能真正将"解决问题"这一数学课程目标落到实处。

简介：在“相交”与“相切”、“边界内”与“边界外”、“相对静止”与“相对运动”相互转化的物理过程中,灵活运用相应的物理知识和方法深入分析,挖掘其中的临界条件,建立起正确的物理模型,从而达到开发、挖掘学生的开拓创新的思维能力的目的。