简介：俄罗斯这片广袤而神奇的大陆,在文艺方面有着非常突出的成绩。俄罗斯一直以来都归属于欧洲,虽然跟中国的距离很近,但是由于生活的人种不同,语言差距也很大,所以他们的文化是典型的西方文化。在16～18世纪,俄罗斯还是受沙皇的统治,那个时期被称为沙皇俄国。到了19世纪,俄罗斯废除了农奴制,在列宁的领导下建立了苏联。

简介：音乐是另一种语言,教师要充分抓住音乐的特点,进一步提高学生运用音乐语言表达真实情感的能力.为孩子开展音乐欣赏活动,开展音乐表演活动,充分调动孩子们学习音乐的积极性,激发他们的创造意识,丰富他们的想象力.让孩子们提高音乐基础知识,同时增强审美能力,使音乐表现力、创造力得到提高。

简介：摘要中职音乐教学能够有效地培养学生的音乐文化涵养。自从国家实施全面素质教育以来，教育部门就倡导我国中职院校在音乐教学中应该加强对学生的民族音乐教育。而我国当下部分中职在音乐教学过程中却无法很好地进行民族音乐教学。基于以上关于中职音乐教育的相关背景，本文先分析了国内中职当下的音乐教育和民族音乐文化教育现状，并且对如何在中职音乐教育中有效弘扬民族音乐文化方面进行了探究，提出了几点建议。

简介：

简介：摘要在中学音乐教学中，民族音乐是很重要的一个组成部分，优秀的民族音乐可以激发人们爱国主义热情，培养民族自尊心，在学习过程中让我们倍感自豪。因此在初中音乐教学过程中，我们要增强民族音乐教育的内容，以此来培养学生的音乐素养，让学生成为综合素质较高的人。

简介：摘要在素质教育背景之下，于小学音乐课程中开展音乐赏析教学对学生审美素养的提升、综合能力的培养具有良好作用。因此，教师要重视并积极开展音乐赏析教学。基于此，本文从及时更新教学观念、合理利用肢体语言、注重音乐情感渗透、开展情境表演活动、应用现代教育技术几方面重点探讨在小学音乐课程中开展音乐赏析教学的途径。

简介：摘要近年来，人们的物质生活越来越好，随着物质生活的不断提高，人们也开始追求精神上的提高。不仅社会上的呼声越来越高，教育部也开始倡导提高学生精神方面的建设。作为一名小学生，学习知识固然重要，德智体美的的发展同样不可忽视。音乐在小学教学中的作用越来越重要，但是如何在小学音乐教学的过程中，提高音乐教学的质量，让学生更好地学习音乐，提升学生的音乐素养，同时陶冶学生的情操。作为一名小学音乐教师，根据我自身的教学经验，总结了在小学音乐教学过程中方法，并且强调了音乐游戏在小学音乐教学的重要性。

简介：摘要小学教学中，很多学生均使用游戏教学法，并取得较好的成绩，其中音乐教学也是如此。小学音乐课堂教学中使用游戏教学能提升学生的音乐能力，带动学生的音乐素养，并能调动学生的音乐学习积极性。故此，小学音乐教学中游戏教学法的开展尤为重要，本文主要分析游戏教学法在小学音乐课堂中的具体应用细则，提出合理化的建议。

简介：摘要流行音乐是音乐的一种，并且深受人们的喜爱，甚至许多青少年对流行音乐非常痴迷。本文将要讨论把流行音乐引入课堂，通过分析目前音乐教学的单一，提出将流行音乐引入课堂的可行性，并且针对如何将流行音乐引进课堂提出了一些举措。

简介：摘要2001年我国在全国范围内实施了基础教育改革。2014年我国教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。2016年9月，我国核心素养课题研究小组在北京师范大学召开了发展中国学生核心素养的课题研究成果发布会，最终敲定了以“培养全面发展的人”为核心宗旨的六大核心素养教育框架。从这些进步中，我们可以明确看出国家对于教育改革的决心。因此，探究有效教学之法以培养高中生音乐核心素养势在必行。

简介：摘要随着中国教育改革的不断深入，音乐游戏已成为小学音乐教育的一种创新教育方式。这种教育方法不仅可以激发学生对音乐的兴趣，还可以大大提高音乐课堂的教学质量。这里我们将主要探讨音乐游戏在小学音乐教学中的运用，使音乐教育在小学音乐教育中发挥最大价值，从而更好地达到音乐教育的目的。

简介：摘要音乐新课程标准指出让学生了解我国各民族优秀的民间音乐，增强民族意识和爱国主义情操。但是现在的学生在欣赏民歌、民乐时并没有多大兴趣，如果长此下去，没有青少年对民族音乐的喜爱与发扬光大，民族音乐将会失去它存在和发展的基础。作为音乐教师，我们应采取相应的措施使学生重新认识民族音乐，因为只有具有民族性的文化，才能在世界艺术之林占有一席之地；只有具有民族性的文化，才能具有永恒的生命力。

简介：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过游戏的方式，在寓教于乐中享受音乐、感受音乐，从而提高学生的音乐学习和欣赏能力，在音乐课堂中为学生插上学习的翅膀。将音乐游戏渗透于音乐教学活动中，掌握音乐要素，得到情感体验与内心愉悦。音乐课上以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

简介：音乐史的发展和人类的审美品味发展相辅相成。作者主要从西方音乐史的六个时期：古希腊时期、中世纪、文艺复兴、巴洛克时期、古典时期、浪漫主义时期、20世纪的音乐入手,浅谈二者的微妙关系,以及由此引发的感想。

简介：摘要流行音乐是音乐的一种，并且深受人们的喜爱。将流行歌曲引入小学音乐课堂中,有利于小学生音乐知识的拓展,更能培养小学生的音乐鉴赏能力。因此,我们在教学中不宜片面地否定流行歌曲,而应选择符合小学生审美需求的流行歌曲,不断充实小学音乐课堂的教学内容,这样才能有利于小学音乐教学有效性的提高,并促进学生音乐素养和学习能力的提升。本文将要讨论把流行音乐引入课堂，通过分析目前音乐教学的单一，提出将流行音乐引入课堂的可行性，并且针对如何将流行音乐引进课堂提出了一些举措。

简介：

简介：摘要中国音乐文化是中华文化的重要组成部分，其中民族音乐更是中国音乐文化的核心内容，是民族文化的有声载体。教师将民族音乐文化与音乐专业课堂进行融合，是弘扬发展中华文化所不可或缺的过程。将民族音乐融入到严谨的高校教育机制中需要依赖学生专业性民族音乐教学理念的形成，还需要依托于丰富的民族音乐教学资源库。本文就将结合以上所述，结合民族音乐的专业性特点以及高校教学实际，进行民族音乐文化与高校音乐课堂的融合实践探究，以期帮助学生形成较强的乐理知识，提高高校学生的文化底蕴。

简介：自律论至今为止在音乐哲学的研究中仍然非常流行,这种论调的结论会将音乐与生活的联系割离,使音乐走向“纯粹的自身”。为反对这一观点,阿伦·瑞德莱特撰此书,并尝试以五个不同的角度反对自律论。阿伦·瑞德莱的观点确是非常朴素,且言之成理,予人启发性,但有些许地方出现自相矛盾。

简介：摘要我国的民族音乐具有浓厚的文化底蕴，并且具有其独特的魅力，但是对于小学生而言，他们对于民族音乐往往知之甚少，对此本文探讨了小学音乐教育中民族音乐的传承与发展。

简介：民族音乐文化是我国社会主义文化的重要组成部分。应将民族音乐教育研究置于音乐文化大环境中,重视民族音乐的文化内涵。总结“口传”文化构建民族音乐理论体系,运用“社会大课堂”营建民族音乐传承环境,优化教材内容、加强民族音乐课程建设,以促进青少年学生的健康成长、促进民族音乐文化的传承。