简介:作为宁波教育局卓越工程“影子工程”的第一批成员,笔者有幸深入到澳大利亚的教学一线,去观摩澳大利亚真实的课堂教学。澳大利亚的数学课堂基本也是采用讲授法的形式,这可能是由学科特点决定的。但与国内最大的不同是澳洲的教学课堂给了学生非常大的自由学习空间,一节80分钟的课中至少有50分钟是留给学生的。当然,在这段自由学习的时间学生有着截然不同的课堂表现:有认真完成课堂练习的,也有玩手机的;有琢磨课堂疑难问题的,也有相互打闹的;有同伴合作讨论问题的,也有一起聊天的。教师在这段时间主要的工作还是走到学生中间,回答学生的困惑,也检查学生的学习情况,在教室特别吵的时候出来维持一下纪律。学生收获怎样完全就看学生的自我约束能力。这也导致了澳洲数学课堂的“低效”,课堂教学内容非常少,往往就是一个公式、一个概念、一个知识点。
简介:〔摘要〕新课程提出“知识与技能”,即学习物理的概念、定律、模型、理论及实验技能等,认识物理科学对社会的影响;“过程与方法”,即经历科学探究的过程,动手实验,学习科学方法,体会科学思想,形成自主学习的能力。为了在课堂教学中顺利地实现三维目标,必须首先要创设问题情境,为教学问题创造良好的教学氛围。
简介:摘要目的研究分析标本血量不足对凝血酶原时间(英简PT)、活化部分凝血活酶时间(英简APTT)检查结果所造成的影响。方法择取2013年6月至2014年12月期间在我院进行凝血检查的180例患者,利用计算机将全部患者入院编码打乱随机抽取进行平均分组,实验A组患者采集血量不足标本与抗凝剂比例为81,并采集合格血量标本(2.7ml)作为对照A组;实验B组患者采集血量不足标本与抗凝剂比例为71,并采集合格血量标本作为对照B组。结果实验A组患者的PT与对照A组相比,差异P>0.05没有统计学意义;APTT与对照A组相比,差异P<0.05有统计学意义。实验B组患者的PT、APTT与对照B组相比,差异P<0.05有统计学意义。结论标本血量不足对凝血酶原时间、活化部分凝血活酶时间具有显著影响。
简介:摘要时间状语从句是初中英语学习的重点,也是必考点,而when与while引导的时间状语从句是八年级学生学习的重难点,本文从状语从句的含义入手,通过简单、通俗、易懂的实例,从三个方面对when与while引导的时间状语从句作了区分和比较。