简介：寒北星：原名孙凤和，祖籍河北辛集市。1954年10月出生，大学中文系毕业。中国作家协会会员、一级作家，中国物象书法创始人．被世界华侨华人联合总会授予“世界功勋艺术家”和“物象书法大师”称号。现任香港《中华人物》杂志社社长、总编辑。

简介：萧娴(1902-1997),名娴,字稚秋,号蜕阁,叉号暂得居士,曾为“南社小友”,贵州贵阳人,现当代著名书法家。精书、精诗词,善篆刻。其书法师从康有为,有铁马秋风之气概。

简介：宗彝,字藻生,湖北汉阳人,其父早在汉口经营海味业,多财善贾,为人忠厚,乐善好施,信用卓著,商界同行称为善人.家人都力主宗彝先生继承父业.他幼时聪明过人,爱读书,日夜苦读、练字.他进步很快,进学最早,由优贡生中庚了辛丑并科举人.科举废,先后毕业于两湖分院及贵州法政学堂.光绪末年,在

简介：地点:韩国时间:2005.12.282005年12月28日,在首尔中国文化中心成立一周年的欢庆之日,以弘扬书法艺术为主要宗旨的国际书法家协会同时在中心成立。这是历史上第一个聚集各国权威书法精英的国际性民间书法团体。当天,国际书法家协会成立大会暨国际书法名家邀请展在首尔中国文化中心举行。

简介：坐在月龙家阁楼的书房里,啜茶之余,很真切地感受到了书画的风雅气息,这风雅应着书架上排排整齐的各种文史哲类的图书,风雅和书卷气就如同相遇一道别致的风景。墙上和地上陈放着一幅幅精致的书法和画作,每一幅作品都仿佛一份心情、一个故事、等待着去静静地读、静静地品。室内墙壁上的对联颇有文意和诗意,＂一径竹阴云满地,半帘花影月笼沙＂,咀嚼体会其中的意味,仿佛触摸到了月龙那颗充满激情,英姿勃发的心跳。

简介：传说东晋时有一位书法家,一年腊月由山东移居浙江绍兴。因为春节将到,他挥笔写了一副门联:春风春雨春色,新年新岁新景。不料,刚贴出去就被人悄悄揭走了。他于是另写了一副莺啼北里,

简介：

简介：摘要：电子制版和印刷技术的发展、计算机和网络的普及、无纸化办公概念的流行等都对书法的继承和发展提出了极大的挑战。在毛笔基本退出日常应用领域，而硬笔依然在工作生活中广泛应用的背景下，本文从一个传统文化爱好者的角度出发，试图通过分析现阶段书法发展过程中的主要矛盾，寻求解决问题的方法，探索继承和弘扬我国优秀书法文化的路径。

简介：摘要：随着无纸化办公和计算机技术的发展，生活和工作中的书写越来越少，更多的键盘打字。在小学阶段的教学中也出现了忽视硬笔书法教学的情况，教学的开展更多的是强调任务，缺乏有效的教学方法，学生的硬笔书法没有提升。鉴于此，教师应重视硬笔书法教学，在思路上重视书写认知、加强习惯培养、帮助个性建立，让学生愿意学习书法，也能正确的练习。在教学方法则要组织书法审美、传承书法精神、规范书写习惯，使学生逐渐养成个性化的书写能力。

简介：摘要： 书法作为中国传统文化的瑰宝之一，是培养学生审美情趣和艺术修养的重要课程之一。小学阶段是学生形成良好书写习惯和基本技能的关键时期，因此，对小学硬笔书法教学进行深入研究具有重要意义。本文以小学硬笔书法教学中的“五美法”为研究对象，探讨其在提升学生书写水平和艺术鉴赏能力方面的作用和效果。

简介：

简介：退之迎追平捺笔画较平且长，以承载上面的笔画。起笔时稍顿，行笔有起伏，须有一波三折之意。如“退”、“之”、“迎”、“追”字下的捺画。好妹娘妨撇点例如“好”、“妹”、“娘”、“妨”，“女”旁的第一笔。行笔要曲折委婉，用以蓄势。收笔处稍顿，不出锋接着写长点。

简介：右耳旁右耳旁由横撇弯钩和竖画组成。横撇弯钩的写法和左耳旁同，只是下弯部分比左耳旁略大，以加重份量，

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简介：摘要：随着信息技术的进步与时代的飞速发展，学生书写汉字的兴趣与能力不容乐观。因此在小学语文教学中有必要开展书法教育。为了提高硬笔书法教学的有效性，我们进行了大量的实践探索，本文结合教学实践提出了具有可操作性的策略。

简介：随着社会经济的发展，国人书写汉字的能力也在不断地下降，为了改变这种情况，我们必须认识到中小学书法教学的重要性，对中小学硬笔书法教学进行规范。但是由于一些因素的影响，在进行教学的时候，遇到的问题还比较多。笔者主要分析了做好小学硬笔书法课堂教学的策略，希望能够给硬笔书法教学提供一定的帮助。

简介：本研究采用问巷法考查大学生硬笔书法成绩与心理健康的关系。结果发现：钢笔书法成绩与SCL-90分数不存在显著的相关，但是钢笔书法成绩与其中一组被试的消极情感分数存在显著的负相关。本研究提示硬笔书法练习可能具有降低消极情绪，探讨硬笔书法练习也有助于更深入地理解软笔书法练习的健心机制。

简介：摘要：在核心素养理念下，硬笔书法的教学需要综合学生的具体情况，仔细研究现有的问题，坚定以学生为主、根据学生实际情况开展教学的教学方式，引导学生掌握书法基本技能理论，在课上及课下的习字实践中，反过来增强对理论的认识。而后通过教师成体系的评价，以促进学生基于考级标准和审美情趣进一步的提升。本文试图通过硬笔书法教学的五个阶段，以及从五个方面对课程教学的评价，以系统梳理出一套适合新课标语文教学要求的对应教学阶段的教学评价。

简介：摘要：本文针对小学硬笔书法教学中的教学内容，以及小学硬笔书法教学的意义，与实际教学过程中出现的问题相联系，展开了系统分析，并依据分析结果，提出了相关措施。在进行小学硬笔书法教学时，教师要选用合适的教学方法，将自身的专业能力加以提升，保证硬笔书法教学课程的趣味性，与家长加强沟通，提升家长对于硬笔书法教学的关注度，从而提升小学硬笔书法教学工作的效率，为学生日后的工作与生活奠定基础。

简介：在经过前面多个月的基础学习后，我们终于进入了作品的创作阶段。这是书法教育的最高阶段，也是对此前学习的一个综合考查。在此前的学习中，我们是以临摹为主要手段，都是按照已有的模式书写，包括按照笔画、偏旁、结字和章法的安排临习，现在要进行没有样板的创作，