简介：一、观察与情境教学,四、语言训练与情境教学,三、情感与情境教学

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简介：创新意识和创新能力的培养是当前素质教育中一项重要内容。如何利用语文教学培养学生的创新意识和能力，是一个值得深入探讨的问题。当前的语文教学，仍有一些教师采用“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，把现成结论硬性传达给学生，压抑了他们的思考、鉴赏和创造力。这就需要在语文课堂教学中，要充分调动学生的创新自觉性，不断提高他们的创新素质和创新能力。结合几年的工作实践，我认为搞好语文教学中的创新，要做好以下几个方面的工作：

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简介：摘要语文教学是一门综合性的实践学科。余映潮老师在语文好课的30字要诀里提出“提问精粹实在”，明确强调“课堂教学提问的设计，是一门技术活。这种技术的精巧或平庸，体现课堂教学的灵动与粗浅。课堂教学要避免零打碎问，注重整合，以精确的问题，达到一问抵多问的效果。”要想提升课堂教学的效率，就要充分地关注提问的质量，将内容与形式紧密结合，兼顾精准与巧妙。那么如何精巧提问，本为从五方面作了分析，以期与各位教育同仁探讨交流。

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简介：开车的朋友想必都有过这样的经历：发动车子的时候只听到噼噼啪啪的发火声，可发动机就是不来劲。其实这都是火花塞疏于保养的缘故。点火系统是发动机工作的关键，而点火系统的关键则是火花塞。它的任务是在准确的时间产生火花，使受压缩的混合气快速燃烧，为发动机提供动力。因此，火花塞的好坏直接影响整车的工作性能及效率。

简介：数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣。

简介：近期，红河州电教馆举办了农村义务教育薄弱学校计划教学装备类项目美术、音乐设备使用培训，笔者有幸参加美术泥塑工具的培训，触动很大，下面就这次活动谈点体会。

简介：所谓情境,是指在具体场合下人的情结、思维等心理状态及其知识所涉及的知识领域的总和,即“情”与“境”的统称.情感和环境是休戚相关的,“情感”是促进人积极认识和理解“境”的基础,是认识活动的催化剂,是思维的内在因素,“境”是触发情感的外在,是认识理解的对象.

简介：<正>课堂是教学的生命,而高效课堂则是老师们追求的目标,同课异构给老师们提供了不同的视角,成为时下教学研究当中最流行的一种方式。3月26日,在吉化九中召开了吉林市初中老师代表参加的一次特别的"同课异构"研讨会。吉林市教育学院初中部也是主办方之一。这次大会的特别之处是邀请到了教育专家赵谦翔与吉化九中的教学新秀同讲一堂课。一位大师级的教育专家与一位小有名气的新秀能够碰撞出

简介：课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的历程。课堂上发生的一切都不是由教师决定的。因此，教师要发挥自己的教学机智，灵活处理课堂意外。

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简介：<正>课堂教学中的关系,是教与学、师与生的关系。教师有自己的教法,学生有学生的学法。教师的教能否服从学生的学,能否服务于学生的学,是优化教学过程,提高教学质量的关键。如果把握这一关键?我认为要做到两个统一。一是教师自己的教学活动与学生的学习活动有机的统一。二是把握住教学知识的逻辑顺序与学生的兴趣有机的统一。这样就使得教师和学生组成一个有机的、有序的、互相联系的动态发展的统一体,使教与学的活动达到最佳状态。要做到这一点,教师

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简介：要使学生在识字的时候学得快、记得牢、轻松学,这就要求教师不仅要教会生字,更重要的是要教会学生如何学习生字、怎样巩固生字,实现由"学会"到"会学"的转变,获得生字学习的主动权和高效率。