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  • 作者: 朱仙
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-09-19
  • 出处:《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构:《英语课程标准》提出“知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。”“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”可以说,学好语音是学好英语的基础。语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得言语技能的基础,所以学习语言必须先从语音开始。语音作为英语教学中最基础的一个环节,我们在平时的英语教学中一定要仅仅抓住这个最基本的切入点,夯实学生的音标基础,这样才能在以后的词汇教学中做到“事半功倍”。因此,如何在单词教学过程中渗透语音教学,让学生通过自己的体悟,轻松愉快地读写单词成为摆在广大小学英语教师面前的共同课题。以下是笔者在教学中采用的的一些语音教学策略和引导学生采用的一些语音学习策略,与同行探讨。
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  • 简介:新课标指出"合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证"。本文以外研版英语(新标准)(三年级起点)为基点,探讨了小学英语课程资源开发的意义、原则与具体做法,旨在为小学英语教师有效开发教学内容资源和教学活动资源(即素材性课程资源)提供一定的借鉴。

  • 标签: 小学英语 课程资源 有效开发
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  • 简介:本文针对小学生英语表达能力培养过程中的若干问题,阐明了小学生在英语学习过程中听说习惯培养的重要性,并提出了建议和对策。

  • 标签: 语言习得 口语表达 交流 有效
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  • 作者: 王岩岩
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:第一,课堂教学以学生为中心。现代教学理论认为,学生是学习的主体,是教学活动的中心。把学生置于恰当的位置,充分调动学生的学习积极性来提高教学效率。教师、教材、教学手段,都应该为学生的“学”服务。英语教学实践已经证明,“以教师为中心”的课堂教学模式不利于学生活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野。把以教师为中心转化为以学生为中心,就要求教师的教学过程要充分体现学习者学习语言过程的特点,把英语教学的过程变成语言学习和习得的过程,因此教案的设计要考虑学生的认知心理和学习心理。以学习者为中心的素质教育理念还要求教师的教学过程要充分考虑到学生群体中个体学习者的特征、兴趣、需求和求知欲等,这样才能使学生活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野。
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  • 简介:<正>南京市雨花外国语小学创办于2007年9月,是南京市第一所公办外国语小学。学校地处宁南新区郁金香路58号,位于中国(南京)软件谷核心区内,与中兴通讯、华为科技、舜天研发、宏图三胞等多家著名的IT产业基地毗邻。校园占地50余亩,校舍建筑面积近2万平方米,建设总投资达2亿元。学校设计规模为6轨36个班。校园主要分为设施齐全的教学区、宽广畅亮的活动区和温馨可亲的生活区三大区域。

  • 标签: 校舍建筑面积 建设总投资 宁南 核心区 教学区 活动区
  • 作者: 把金枝
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:体验教育是指在实践活动中,促使学生不断产生新经验、新认识,并由此发展学生的各方面能力,形成积极的人生态度,促进个性成长的一种教育方式。那么,在新课程理念指引下,在小学英语教学中如何渗透体验教育?教师作为实施体验教育的灵魂人物,该如何发挥自身的主导作用呢?
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  • 作者: 王霞光
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:兴趣是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。在英语教学中,欲使学生学得积极主动并达到良好的学习效果,大面积地提高教学质量,激发学生学习兴趣是至关重要的。因此,教师应把激发和培养学生的学习兴趣贯穿于教学过程的始终。
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  • 简介:追求小学英语阅读教学的有效性,是提高小学英语课堂教学效率的关键。本文从关注阅读教学的读前、读中、读后三个阶段入手,探讨小学英语阅读教学的策略,旨在提高阅读教学的课堂实效。

  • 标签: 提高 小学英语 阅读教学 有效性策略