简介:摘要目的了解健康中国背景下我国各高校临床医学培养方案中预防医学课程设置现况。方法抽取全国各区域共36份临床医学专业培养方案进行统计分析。内容包括基本信息、培养目标涉及预防理念的情况、预防医学课程开设情况等。结果所有培养方案中,22份(61%)在培养目标中未提及预防或群体健康;只有1所高校将预防医学与基础医学、临床医学一起列为主干学科。预防医学核心课程(卫生学、医学统计学、流行病学、临床流行病学、循证医学和社会医学)的总学时数从80~252不等,平均为(156.7±43.2)学时。预防医学课程占总课时数的百分比平均为4.3%±1.1%,最低的仅占2.5%,最高的也只占7.5%,均不足总课时数的10%。各高校之间预防医学各门课程的学时数差异较大。结论现有临床医学专业人才培养方案中预防理念渗透不足,预防医学课程学时数占比极低,各高校预防医学课时数差异较大。加强新时代临床医学生预防理念的培养迫在眉睫,建议从强化预防为主的观念、完善临床医学课程体系、强化预防与临床融合发展和注重临床研究能力提升4个方面不断完善临床医学专业人才培养方案。
简介:摘要 随着人民生活水平的提高,健康诉求快速释放,但许多群众对疾病诊治过程对身体的伤害缺少科学认知,盲目到医院进行过度查体诊治等行为。而临床诊疗措施一般是侵入性的,对身体有一定程度的医源性伤害,反而不利于身体健康。因此社会各方面力量要“把健康融入各种政策”,加强对疾病诊治的教育引导,强化正确的健康理念,普及健康知识,加强医疗机构服务监管,完善医疗法律体系建设,规范基本医疗保险支付管理制度,教育和管理相结合,提升人民群众加强健康自我管理的科学意识,推进健康中国战略。
简介:摘要 随着人民生活水平的提高,健康诉求快速释放,但许多群众对疾病诊治过程对身体的伤害缺少科学认知,盲目到医院进行过度查体诊治等行为。而临床诊疗措施一般是侵入性的,对身体有一定程度的医源性伤害,反而不利于身体健康。因此社会各方面力量要“把健康融入各种政策”,加强对疾病诊治的教育引导,强化正确的健康理念,普及健康知识,加强医疗机构服务监管,完善医疗法律体系建设,规范基本医疗保险支付管理制度,教育和管理相结合,提升人民群众加强健康自我管理的科学意识,推进健康中国战略。
简介:《国际卫生条例(2005)》的出台目的旨在在全球化进程加速和人员物资国际流动迅速的今天,最大程度地保证疾病国际传播的安全性和力图减轻突发公共卫生事件的国际影响。从被动的边境防控到积极主动的风险管理战略,也给国家和入境口岸提出了新的要求。在研究《国际卫生条例(2005)》和风险管理理论的基础上,从口岸卫生检疫实际情况出发,对风险管理的含义、判断、与比例原则的关系等问题进行了研究分析,为我国口岸风险管理及公共卫生突发事件应对工作提供了对策依据。