简介：　　我是一个比较低俗的人.　　之所以下这样一个定义,是因为自己实在是一个紧跟潮流走的人.比如,音乐,贝多芬之类的世界经典作品,我喜欢;大街小巷唱遍的,尤其那些卷着黄色或者红色头发的男男女女喜欢哼唧的歌曲,有相当一部分同样让我入迷.……

简介：　　靶场很大,壕沟纵横.靶场远离军营,远离喧嚣的城市,只有一个邻居,那就是大山.　　靶场只有姜明一个人,姜明既是领导又是兵.　　姜明清楚地记得,那是一个和煦的春天,他和很多新入伍的战友一起被大卡车拉进了靶场.这是新兵连的最后一个军事训练课目--实弹射击.卧倒--瞄准--射击!在指挥员的口令下,姜明扣动了扳机.出膛的子弹带着哨声疾速地射向百米外的靶牌.子弹将空气划出一条裂缝后,以不可阻挡的威力将靶牌穿透.……

简介：二十年前，我有两篇文章谈散文，一篇《神性散文》，另一篇《再谈神性》，分别刊于《当代作家评论》和《文学自由谈》。记得我在阐述何为“神性”时，执拗地认为神性不属于城市，因之娇气和傲气，不可能在人口稠密的地方。它受不了喧哗与骚动，距我们高远得不近情理。

简介：摘要情境式教学遵循《新课标》的理念，着眼于人的发展，落实以音乐审美体验为核心的课改试验教学。发挥了“以教师为主导，学生为主体”，在情境中主动去探索、发现、感受并真正地掌握知识，促进了师生之间的交流，培养了学生的审美情趣，增强了学生的审美意识。高中音乐课堂中的音乐意境，自始至终存在于教师的音乐表现和学生的音乐情感体验中，在高中音乐课堂教学中有目的的运用情境式教学法，可以使学生在特定的情境中体验情感、激发兴趣，产生学习的乐趣。

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简介：三、迷人的音乐和迷人的法西斯音乐是美的,认为法西斯利用音乐是对音乐的亵渎,音乐中不存在道德担保

简介：三、迷人的音乐和迷人的法西斯音乐是美的,认为法西斯利用音乐是对音乐的亵渎,音乐中不存在道德担保

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简介：在我国的小学教育中,音乐教学课程作为最基础的学科,在培养小学生的综合能力方面有着相当重要的要求。现如今,音乐课程越来越成为小学教学的重要课程。小学音乐教学课程注重的是基础与根基的培养,小学阶段是施展素质教学的最佳时期,随着时代的发展,小学音乐教学要顺应教育改革,将音乐教学全面渗透到小学教学中。为此,笔者提出以下七点:

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简介：摘要目前随着社会经济的高速发展，逐渐呈现出多元化发展趋势，对于这种文化背景下，小学音乐教学也要满足时代发展趋势，改变以往以民族音乐作为教学内容的方式，通过将其多元化有效的融入到教学中，使小学生接受不同音乐文化熏陶。所以本文主要分析小学音乐教学过程中如何渗透多元化，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

简介：摘要应当下教改之需求，合音乐创作本身的特性，笔者提出了以艺术实践为导向的音乐创作教学。旨在强调作曲专业在音乐创作的教学理念和课程设置上，应当更加注重和强化学生的实干能力，能够通过相应的艺术实践活动展现出各自的创作才能。

简介：摘要我国近代教育家梁启超说“欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育第一要件”，可见音乐教育的德育功能是不言而喻的。音乐不但能益智，而且能以美辅德，是德育教育重要组成部分。新课标明确提出“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育与音乐艺术中”。在音乐教学中要渗透德育，要依靠音乐本身的优势去打动学生，感染学生，震撼学生，使其心灵萌发美的种子。

简介：摘要本文以音乐教学评价为基点，探讨形成性音乐教学评价的基本理念及其可行性。评价一个学生的音乐学科的成绩不能只用单一的总结性评价模式，需要综合形成性评价才能全面有效地评价学生的音乐水准，使之提高音乐综合素养，从而进一步提高教师的音乐教学。

简介：作为一名音乐教师，在带给初中生音乐知识的同时，我感受到很多阻碍与困难，本篇文章我想就初中音乐教学的难题及其解决方案谈谈自己的观点。

简介：摘要音乐作为现代教学的重要组成部分对学生德智体美发展有很大影响，因此，教师要从学生的角度出发，设计具有针对性的教学方案，提高教学质量，引导学生在较短的时间内融入课堂，发现音乐的魅力，在潜移默化中激发学习兴趣。情境教学法的使用能很好满足这些要求，教师能根据教学内容设计相应课堂环境，降低了知识点理解难度的同时提高教学趣味性，保证音乐教学的有效性。本文结合现代阴雨教学现状，探究如何有效使用情境教学法。

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简介：合唱在音乐领域中有着极为重要的地位,而小学音乐教学中的合唱教学也不例外。选择合理、有效的合唱教学方式才可以在小学音乐课堂教学中增强学生的自信心,同时对学习产生浓厚的兴趣,将学生的潜力充分的挖掘出来。本文详细探讨了我国小学音乐课堂合唱教学中的问题,并提出了一些提高小学音乐课堂的合唱教学有效性策略,仅供参考。文章结合当期小学音乐教学中合唱教学所存在的问题进行了分析,并提出了相应的有效性措施。

简介：当前素质教育的提出正引导小学教学从传统的应试教育向素质教育转型。在这一过程中最主要的任务之一就是在教学中渗透美学教育，提升学生的审美意识，进而懂得创造美、欣赏美等。在课改中我们认识到提高学生学习的兴趣，对学生的发展有重要的意义。那么应该怎样做才能够提高学生的学习兴趣呢？我结合长时间的教学实践，提出以下几点培养策略，以供参考。