简介：自我评价作为一种形成性测试手段，可以不断地监测和评价学习者的语言学习发展过程，但使用自我评价首先要关注其效度问题。本文运用调查问卷的形式考查了高校英语专业学生对自身听说水平的自我评价，并用高校英语专业四级考试（TEM4）作为效标检验了他们自我评价的效标关联效度。结果表明，自我评价是一种可靠且有效的评价学生语言能力的工具。

简介：效度之于测验的重要性毋庸赘言。无论是开发还是评估一个测验,效度在其中都处于核心地位。而效度论证与效度又有所不同,它是一个收集和使用证据来对效度进行论证的过程,研究者对效度概念的认识不同,相应的效度论证模式也会有所不同。效度及其论证在经过了长期的发展后,效度的内涵以及效度论证的操作方式也都变得丰富和多样。近年来,基于论证的效度验证模型的提出越来越受到学者们的欢迎,特别是它在效度论证中引入了Toulmin逻辑模型进行论证,在很大程度上克服了效度论证的一些困难。本文将对此做一些详细的介绍,并借鉴该理论为实际应用提出一些建议。

简介：

简介：科学作业本上有一道练习题，如图所示：给高低不同的两支点燃的蜡烛罩上玻璃罩，问哪支蜡烛先熄灭?标准答案是低的那支蜡烛先熄灭。

简介：摘要：书籍，是人类进步的阶梯。在学生的成长过程当中，如果能够生活在一个遍地书香的校园环境当中，不仅会让学生养成爱读书的好习惯，培养学生温文尔雅的气质；还可以对学生阅读理解能力的提高具有一定程度上的助力效果。近年来，我国逐渐推进书香校园建设进度，并取得了一系列可观的教育成果，但与之相对应的是，也暴露出了一些书香校园建设过程中的不足，急切需要进行改进。在这篇文章当中，将会围绕书香校园建设为核心，对于如何更好的帮助学生阅读能力提高进行探索与分析。

简介：高语二册(必修本)选有柳宗元的《种树郭橐驼传》一文，课本释文中的“窥伺效慕”为“暗中观察、效仿羡慕”。此注对“效慕”的解释不当。因为根据人们的认知规律，应该先有对某种事物的心理认同，再有在这种心理认同基础上的行为趋向。即先有“他植者”对郭橐驼种树技艺的“羡慕”，再有“仿效”；而不是先“仿效”，后“羡慕”。

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简介：小组合作讨论已广泛应用于历史与社会课堂，但往往忽视了学生的自主性，存在投入与产出不对等，甚至效益低下的倾向。优化自主讨论的教学方法有：据“标”梳理，甄选讨论内容；着眼有效，引导自主提问；紧扣目标，整合讨论问题；呈现思维，夯实讨论过程；巧用追问，深化讨论成果。自主讨论不仅能落实和深化学生的主体地位，而且能提高学生学习的主动性和积极性，提升历史与社会课堂教学的效度。

简介：在语文试题的命制中,当学生的知识积累成为其能力施展的瓶颈,就很难达成命题者的考查目的。此时,命题者须为学生搭建知识支架,以提升考查的效度。陈述性知识支架和程序性知识支架是两种常见的知识支架。

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简介：现代化多媒体所呈现的视听感受，是激发学生审美情趣的最有效的途径。一、运用多媒体教学手段。导入新课，触发美心理学认为感知是一切认识的开端，好的开端是成功的一半。教师如果能在导入新课时注重创造激情，不仅能激发学生的求知欲，而且能触动学生的审美意识。

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简介：阅读是一个比较复杂的信息处理过程,从对文章的感知、理解到信息的获得,需要多方面的知识融合和长期的有意识的训练,具体做法可以概括为三步骤、三要素、三层次。一、三步骤1.阅前。阅读的第一步骤是在阅读文章之前,将文章的题目及其辅助资料结合一齐分析猜测文章内容。如文章附有练习题,有必要对练习题先试做一次。这样可以建立阅读的主动性,为整个阅读理解形成一个良好的开端。2.阅中,即阅读阶段。这一阶段应采取览读和导读相结合的方式。览读是对文章内容进行总的理解过程,览读可先采取阅读首尾两段,然后阅读每一段的首尾两句,同时对其它句子进行跳读,如

简介：<正>正当“四人邦”破坏批林批孔运动,大刮影射史学妖风之际,一九七四年五月,他们豢养的鹰犬梁效,就迫不及待地在《红旗》杂志上抛出了《读<盐铁论>》一文.梁效的这篇黑文,打起研究西汉盐铁会议的招牌,随心所欲地歪曲历史,伪造历史,含沙射影地把矛头指向敬爱的周总理,为“四人邦”篡党夺权大造反革命舆论,是“四人邦”古为帮用的影射史学的一个黑样板,必须进行批判.

简介：芙蓉区是湖南省省会——长沙市的中心城区，总面积42．8平方公里，常住人口60余万。我区把全面提升教育质效作为义务教育均衡发展的根本目标，整合、利用和拓展区域优质资源，努力实现适龄儿童就近“上好学”的目标。

简介：杨效春是民国时期著名的乡村教育家。他认为乡村教育是十分紧要的，需要克服书呆子教育、游民教育、官僚教育、黑头老人教育、买办教育、田奴教育等六大弊病，乡村教育的总目标是培养乡党的佳子、弟、国家的好公民，乡村教育的手段是教学做合一。对于怎样创办乡村学校，他作了系统阐述。其乡村教育思想是民国时期乡村教育思潮的重要组成部分，对当时乡村教育运动乃至乡村建设运动都起到了积极的推动和促进作用。

简介：摘要 ：小学科学教学中，要体现教之有“度”，才能有效实施基于素养培育的科学教学。即教学设计要体现“思度”，教学探究要深化“究度”，教学评价要追求“效度”，教学育人要蕴涵“温度”。

简介：<正>一、目标定向促进学生发展是数学教学的基本目标。学生的发展不仅仅限于认知方面的发展,而是学生全面和谐的发展。为了满足学生全面和谐发展的要求,新课程从