简介:摘要:目的:分析骨科护理带教应用情景模拟教学法对教学质量的影响。方法:在所有到本院骨科进行实习的骨科护理实习生中选取30例,将其设为研究样本。使用单双号分发法将30例样本进行分组,对照组15例,组内实习生采用传统教学法进行教学,观察组15例,组内实习生采用情景模拟教学法进行教学,干预后将两组实习生的表现能力、素质能力、综合能力及知识掌握程度进行分析对比。结果:对比两组实习生的表现能力可知,观察组实习生的表现能力明显优于对照组(P<0.05);对比两组实习生的素质能力,观察组实习生的素质能力得到显著提升(P<0.05);对比两组实习生的综合能力,观察组实习生的综合能力更强(P<0.05);对比两组实习生的知识掌握程度,观察组实习生的知识掌握程度优于对照组(P<0.05)。结论:情景模拟教学法可以改善骨科护理实习生的素质能力及表现能力,并提升其综合能力与知识掌握程度,对提升教学质量可以产生积极影响。
简介:摘要:随着优质护理的渐入人心,人们对护理人员的要求越来越高,作为我们医学教育的重要组成部分护理教育,肩负着为医疗单位、社区、养老服务机构培养和输送合格护理人才的任务,近年来护理教育存在许多问题,一是课堂教育与临床实践脱节,二是单一的教学方法,教学模式过于传统,应该强化对人文素质教育的重视,因此,更新教育理念,创新教学方法,优化教学内容,提高护士适应社会和临床的综合能力已成为目前改革教育模式的重心。
简介:摘要:目的:探讨基于问题学习法PBL(Problem Based Learning)联合情景模拟教学法用于创伤急救护理技能教学的应用。方法:选取2020年8月一2021年12月进入我院急诊外科低年护士及实习生72人分为对照组36人和研究组36例,分别采用传统教学法和PBL联合情景模拟教学法。结果:研究组护士护理基础、急救流程、应急处置要点、病例分析等理论知识优于对照组
简介:【摘要】目的:探讨阶段性目标教学在产房临床带教中对教学质量的效果。方法:选取该院2020年11月到2021年11月的实习护生40名进行研究,随机分为两组
简介:摘要:目的 分析翻转课堂联合TBL教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果。 方法以46例泌尿外科护理实习生为对象,分为两组,参照组应用常规教学,研究组应用翻转课堂联合TBL教学法,对比学习效果。结果 研究组学生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分比参照组更高(P
简介:【摘要】目的:观察课程思政的情境体验式教学模式在老年护理教学中的作用。方法:在2021.09——2021.12护理专业中挑选两个班级,作为教学主体筛选学生共计135名。A班共计68名学生设为常规组,B班共计67名学生设为设为实验组。常规组应用传统教学模式、实验组应用课程思政的情境体验式教学模式,对比两组专业学生教学满意度、理论和实践成绩、学生对老人态度(KAOP)评分。结果:实验组专业学生带教满意度、理论和实践成绩高于常规组,P<0.05。实验组KAOP评分高于常规组,P<0.05。结论:老年护理教学中课程思政的情境体验式教学模式可提高学生成绩,改善学生服务老人态度,建议应用。