简介：

简介：〔摘要〕人教版的英语教材从初中八年级就涉及到定语从句，在高中的必修教材和选修教材都有大量的定语从句的练习和考察，故而不难看出，定语从句是中考和高考从未间断过的考点。高考题目已不再是单单考察简单的定语从句，而是把各种从句结合在一起来考察，这增加了题目的难度。另外，对定语从句的考查形式也是多种多样。所以，做好高考定语从句的复习是高考语法复习的重点之一。

简介：我国教育一直面临着两大相互交织的难题，一个是中小学学生学业负担过重，并且陷入“越减越重”的怪圈；另一个是“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的“钱学森之问”。这两大难题形成了教育质量悖论：学业负担越重，教育质量越低。对此，政府的改革探索一直就没有停歇，无论是中小学实施的一系列减负措施，还是高校实施的若干杰出人才培养工程，虽然都取得了一些短期成效，但学生学业负担有增无减与杰出人才培养窘境尚未明显改变。这是为什么？学界有许多看法，大多将此归结为应试教育及其考试评价问题。笔者认为，对教育及其质量的认识与实践困惑是形成悖论的根本原因。要破解悖论，必须从正确认识教育及其质量入手。

简介：

简介：农村教育面临的许多质量困境都与农村学校的“小”有关。在小规模学校中，许多农村教育问题表现得更加清晰。从目前来看，农村小规模学校教育质量困境主要表现在教师数量超编与素质困境、经费总量不足与效率困境、学校办学条件达标与更新困境、课程门数开齐与小科困境等方面。针对这些问题和农村小规模学校教育质量提升的各种有利条件，我国可以采取以下策略促使农村小规模学校教育的发展：从多个维度核拨小规模学校教育经费；建立学校编制底线和“走教”政策；平等地考虑提高小规模学校教师素质；推进农村小规模学校标准化建设；尝试农村小规模学校的学制改革。

简介：大学生就业难的道德困境表现为：大学生急功近利与企业可持续发展的战略目标的矛盾;大学生贪图安逸与企业要求吃苦耐劳的矛盾;大学生诚信缺失与企业要求诚实守信的矛盾;大学生散漫任性与企业要求自律协作的矛盾;大学生事业心和责任感的缺失与企业要求敬业爱岗的矛盾。破解大学生就业难的道德困境之策略在于社会、学校、家庭、用人单位和大学生自身分别采取有针对性的措施,协同一致,破解大学生就业难的道德困境。

简介：借助英国学者吉本斯的知识生产模式2理论对大学学前教育专业的知识生产进行分析,提出学前教育专业知识生产具有模式2的诸多特点,如典型地表现出超学科性,内生地具有经验性、内隐性、个体性和情境性,兼具社会弥散性、社会问责和反思性。同时,与相关专业的知识生产相比,学前教育专业知识生产呈现出某些特有的问题甚至困境,如缺少文化自觉,学科自身遭遇结构性问题,无法达到“高深知识”生产的程度,缺少学术表达的途径,需要借鉴多学科研究方法等。基于契合模式2的潜在优势,提出学前教育专业知识生产问题和困境的破解路径:根本改变现有人才培养体系;树立方法意识,努力构建学前教育的主体方法论;提倡反思意识,树立文化自信。

简介：高校已不再是与社会隔绝的象牙塔,社会发展的阶段性特征都会在高校有所体现,它已经成为各种思想文化激烈交锋的重要场所。面对社会的急剧转型、价值观念的相互激荡,大学生的思想境界、道德观念、价值取向、行为方式等都发生了巨大的变化。同时，这种变化也为高校思想政治教育带来严峻挑战。本文解析社会转型时期高校思想政治教育的制约因素有助于我们采取相应的措施,创新高校思想政治教育方法。

简介：摘要：泸县从实施打造四川教育名县战略和构建教育均衡的高度，着力学前教育体制改革。建立了学前教育服务保障、经费保障、专业发展、公办民办协调发展、质量监管“五大”加快发展学前教育的保障机制，县域办园体制不断完善，办园条件不断改善，内部管理不断规范，师资队伍不断优化，保教水平不断提升。基本解决了“入园贵”“入园难”的问题，满足了人民群众对学前教育的需求。

简介：由于行政级别造成的大学组织之间的“区隔化”，大学组织的人事制度改革不能改变其内部的复杂利益格局，大学组织的绩效工资改革不能充分发挥激励功能，作为事业单位的大学组织变革陷入困局。要破解大学组织的改革困局，从长远说来还得根基于教育反作用于社会的机理，发挥教育的超越性功能。

简介：为破解＂以学为中心＂课堂教学遭遇的困境,文章聚焦于信息技术与外语教学的深度融合,设计了＂SPOC＋小课堂＂大学英语混合教学模式并进行了实践,通过问卷调查和学生访谈验证了该模式的教学效果。实践证明,信息技术与外语教学的深度融合,推动着＂以学为中心＂的教师教学行为发生了五个转变：从知识灌输向能力提升转变、从个体教学向团队教学转变、从静态资源生产向动态资源创新转变、从人工评估向智能评估转变、从课件制作向环境建构转变。这五个转变破解了＂以学为中心＂课堂教学的困境,为信息化时代深化外语教学改革提供了可资借鉴的实践路径。