简介：为深入贯彻国家、上海市市和崇明县中长期教育改革和发展规划纲要精神，有效提升崇明教育信息化应用推进工作的水平，2012年1月-2月，崇明县农村中小学教育信息化应用推进工作小组成员深入多所中、小学校，着重对学校教育信息化应用状况及在整体推进、区域联动、基地辐射、网络教研、教师发展等方面进行深度调研。

简介：新一轮课程改革时至今日，当前教师课堂教学改革遇到的主要问题是什么?谁帮教师解决这些问题?怎么解决?这是深化课程改革、深化课堂教学改革不可忽视的问题。

简介：<正>一新中国成立以来的第八次新课程改革至今已满十个年头,这场轰轰烈烈的教育改革,亮点纷呈,随着国家课程改革的推进,根据国家、地方、学校三级课程管理制度,在实现课程功能转变、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性、改进学生的学习与评价方式等方面开展了大量工作,并采用新课程培训的专题研讨方式来引领教师的专业发展。这让我们对改革推进增强了信心,同时课程改革也进入了深水区,建设完善的课程体系这课改的最后一公

简介：为了加速实现我国基础教育的信息化，华东师范大学于2005年9月15日至16日举办了“华东地区教育技术应用区域推进与联动高层研讨会”暨“教育技术学博士后科研工作站教育信息技术应用区域协作组成立大会”。会议由华东师大教育信息技术学系马和民主任主持，中央电教馆王晓芜副馆长、中央教科所陈如平处长、华东师大庄辉明副校长和华东师大教育科学学院丁钢院长到会讲话，华东地区各省、市、县（区）教育局主管领导和电教馆领导以及教育信息化领域的专家学者计80余人山席了会议。

简介：党的十六届三中全会提出，要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。并且强调要“统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展”。这是一种全面的完整的科学发展观，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。教育与科学发展观的关系非常密切，用科学发展观审视海宁的基础教育，具有极其重要的意义。

简介：为了进一步贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和上海市基础教育工作会议的精神，充分发挥教育督导在实施素质教育中的保障作用，促进基础教育的均衡发展和内涵发展，提升学校的办学水平，现就本市积极推进中小学“学校发展性督导评价”提出如下实施意见：

简介：4月1日．朱鑫杰副厅长一行来我院检查中职课改推进工作。在听取我省中职课改实施情况汇报，详细了解当前各试点学校在课改推进中存在的问题和典型案例后。朱副厅长要求：一是在加强课改试点学校指导的同时，结合省教育科学和谐考核要求，全面推进各区域的课改工作。

简介：教师教育技术水平已成为制约学校教学水平的重要因素,在政府和学校的支持下,许多高校都有专门的机构负责教育技术培训。然而在培训实施过程中,出现了许多问题,影响了培训质量。文章根据中南大学教育技术培训中心多年的实践经验,总结出应对这些问题的有效办法,即加强培训过程中的＂管理三部曲＂——组织管理、教学管理以及机房管理,从而有效推进高校教育技术培训和谐持续发展。

简介：〔摘要〕榆林市混合所有制经济现状。

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简介：江海第一小学构建校本资源库平台，彰显学校特色项目，促进了教师的专业成长，提升了学生的信息素养，依靠准确的定位、丰富的资源平台、资源共建共享的理念，着重项目推动，注重应用实效，取得了很好的信息化推进成效。

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简介：景炎学校位于南方交通枢纽城市——湖南株洲，是一所由湖南省示范中学株洲二中以公办民助形式创办的初级中学，现有师生3000多人，学校历经十年发展，现已成为株洲市初中教育的一面旗帜，是三湘大地有影响力的初级中学。

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简介：示范性高等职业院校项目建设具有典型的项目特征，但又不能作为普通的项目管理，其建设与管理过程和学院日常教学活动密不可分，用项目管理或职能管理都会导致统筹不科学、推进不顺畅的结果。本文通过以项目化管理推进滁州职业技术学院示范院校项目建设的实践，总结了建设与管理方法、分析了存在的主要问题以及解决的措施，在示范校项目建设中，取得了良好的实绩。

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简介：实现教育的高位均衡发展,已经成为XX教育可持续发展重点要解决的战略问题。然而,区域教育均衡是动态发展的过程,仍然面临新学校数量增加、农村学校数量多和城乡教育发展不均衡等现实问题。有鉴于此,本课题以促进义务教育高位均衡发展为切入点,以三重螺旋理论为依托,以集团化办学的发展历程为时间轴,对名校＋办学模式、紧密型教育共同体、新母体学校和片区办学联合体等方面进行了系统深入研究,初步形成了三螺旋、多层次和全覆盖的西湖样态。通过本课题研究,取得了显著的实践成效,义务教育阶段学生入学机会更加均等,城乡师资队伍更加均衡,学校办学水平更具特色,区域教育品牌更加响亮,真正实现了优质教育资源全覆盖。