简介：摘要：经济的发展，社会的进步推动了教育界的发展，在新课改的推进下，高中数学的教学也在调整，在传统的高中数学教学中，对于数学的学习仅仅只是单纯的课堂教学，并不能在教学中科学系统地培养学生的数学核心素养，教师在高中数学的教学中忽略了对于学生自主性和积极性引导，利用信息技术对课堂结构，教师的教法，学生的学习方式进行相应创新，突出学生的主体地位，在创新教学中实现教师对于学生科学性的指导培养，在学科素养中促进学生的全面发展。

简介：摘要：数学是学生在高中阶段必须学习的重要课程，对培养学生学习思维、逻辑推理能力具有积极作用。新课改后，要求教师在高中数学教学中积极进行教学方法的创新，结合学生的学习能力、知识储备量设计教学模式，大力实施创新教育，采用分层教学措施引导学生，力求学生在探索知识中有序提高自身的数学综合素质。基于此，本文章对高中数学分层教学基本策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】：当前，随着我国教育体制改革的深入，教育教学的核心素养问题日益突出。以此为依据，应重视对学生综合素质的培养，提高其数学素养。高中生要提高自己的数学素质，提高自己的数学基础，就需要掌握一定的数学计算技能。因此，教育者应有效地分析中学数学核心素质的培养战略。

简介：摘要：高中数学教师在进行课堂教学之后，必须要给学生布置相应的作业来完成学习任务，作业对于提高高中阶段的学生数学成绩起到着至关重要的作用，因此在作业布置的过程当中，教师应当要求学生能够结合课上所学知识，提高自身的学科能力和学科思维，在学习新知识的基础上进一步地思考有效的学习方法和策略，从而提高自身思维的深度和广度。本文主要对高中数学作业的创新设计展开研究，分别从设计递进式题组作业，设计分层式个性作业，设计探究式作业这三个方面展开分析，从而通过有效的作业设计方案来提高高中数学的教学效率和效果。

简介：摘要：近些年，随着新课改的不断深入，核心素养下的高中数学建模教学成为了当今的热门话题。基于核心素养下，高中数学老师要踊跃创新，将新型教学方法与传统教学方法进行融合，将高中数学建模教学与高中生的日常生活情况进行融合，创作出适合当下时代独特的教学方法。高中数学建模教学就属于近些年产生的新型的教育方法，有利于学生对数学内容的理解，对学生学习数学起着非常重要的积极作用。热爱是最好的老师，老师要将重点放在如何提高学生学习的兴趣，使学生热爱数学也是一门学问，需要老师认真钻研，积极地探索。本篇文章主要针对高中数学建模教学策略进行探究，并提出了相应的可行性的措施，以供参考。

简介：摘要：高中数学教师应当重视打造高效课堂的重要性。呆板的教材授课对学生的思维是一种束缚，数学需要结合多元化的教学模式，在教学改革背景下积极地拓展教学宽度，以学科育人为己任，结合有效的教学活动设计，帮助学生提升学习效率。在不断地发展与创新中，以提升数学学科素养为基础，挖掘有效的教学路径，利用数学课堂进行教学模式的改革，在先进教学理念的指导下，逐步提升数学教学水平。老师要灵活地运用教学策略，激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习路径，打破传统的教学模式，让学生开阔眼界，认识到学习数学不仅是学习课本上的知识，也是激发学生数学学习的热情，构建高效课堂。

简介：摘要：数学解题能力是一个长期的培养过程，教师在教学活动中要关注到学生的个体差异，根据个体差异来使用具体的策略做能力上的培养，在实际的教学活动中，要注意知识的讲解和实际训练并行，这样才能让学生更好地掌握知识，进而培养解题能力。

简介：摘要：在新课程标准推行实施后，教学思想有了显著的转化，明确地提出“教学要面向全体，减少班级学困生的数量”，因此，促进学生全体发展，成为义务阶段的教学目标。在高中数学教学中，片面追求知识传授，题量训练和考试成绩，导致高中数学学困生很多。所谓的数学学困生，就是由于学习习惯、外界环境等各种原因造成的班级里数学成绩暂时比较落后的学生。

简介：摘要:随着新课程改革的不断推进，人们也更加注重突出学生的主体地位，实现师生的互动，从而更好的发挥学生的主观能动性。

简介：【摘要】新课程标准强调,要为学生减轻学习负担,提高学习效率,促进学生的全面发展。数学是研究数量关系和空间形式的一门具有很强逻辑性和规律性的学科。本文对高中数学错题价值及使用策略进行分析，以供参考。

简介：摘要:随着社会的不断变革，提高学生的核心素养是教育的一重大举措。提高学生的核心素养能力不仅能促进学生的学业成长，还能带动学生的心理健康成长，为将来大学的学习以及未来工作做好基础。高中数学建模是培养学生核心素养的一重大途径，能将非常抽象的文字通过非常生动且直观的呈现出来。那么如何通过高中数学建模来提升学生的核心素养呢？本文通过对高中数学建模的概念及地位，引出建模的教学原则并提出一系列的教学策略来提升学生的核心素养，促进学生的成长，希望给大家一定的帮助。

简介：摘要：在高中数学教学中，分层教学也被广泛的应用。在传统的教学过程中，教师对于班级内的学生一视同仁。从教学设计、所讲授的知识难度来说基本是一样的，是面向全体学生的。而学生的学习能力、学习习惯并不一样，在接受同样的内容时就会有不一样的结果。有的接受快、有的接受慢，传统的教学模式不能解决教学中的这一问题。新课程标准下的分层教学不仅将知识按难度等级进行分层，也将学生按照学习能力进行分层。全面贯彻因材施教的原则，有效提高了课堂教学效率。

简介：摘要：高中数学的教学目的是培养学生的独立思考能力、逻辑思维能力，致力于充分发挥学生的潜能，教师根据自身长期的教学经验以及学生的学习兴趣，制定相关的教学方案，以提高学生的自主学习能力。

简介：摘要：高中数学是一种研究数与形逻辑关系的学科。数学既是基础学科，也是工具性学科。作为高中数学教师，要以学生为中心，突出学生在课堂中的主体地位，不断的进行创造，才能让学生充满活力的进行数学课程的探索。

简介：摘要：数学是高中阶段学生需要掌握的主要学科之一,但高中数学涉及到的难点、重点较多,教师需要在帮助学生掌握基础知识的同时,提高学生思维,培养学生核心素养,如此才能使学生时刻保持对数学的学习热情,产生学习动力.与小学和初中时期学生接触的数学知识不同,高中数学内容更考察学生思维逻辑,而学生对于数学知识的掌握也会对其升学情况造成一定程度上的影响,从综合发展的方向考虑,深化数学教育提高学生核心素养能够使学生更全面掌握数学相关概念,达到对数学公式的合理运用,使学生养成正确的数学学习习惯,促进学生综合发展。

简介：摘要：数学进入高中阶段，难度就会上升了一定的档次，数学知识晦涩难懂，加之老师的教学方式较为单一，无法满足学生的学习兴趣，使得学生难以在数学课堂集中精力，无法达到良好的教学效果，为了改变这一情况，数学老师就需要提高学生对课堂的参与率，让学生能够全神贯注听讲，逐渐提高学生的学习效率，本文将围绕高中数学学习兴趣的培养方式为话题进行探讨。

简介：摘要：随着我国教育改革进程的不断深化以及新高考政策的落地，高中阶段各个学科教学中新颖的教学方法层出不穷，为学生提供了更加良好的学习体验。数学学科最为学生成长进步过程中非常基础的学科之一，其教学有效性的提升对于学生综合素养的强化至关重要。基于数学知识的抽象晦涩，情境教学模式的开发为学生更加深入的理解数学知识的内涵提供立体形象的教学辅助。在情境教学模式的开展中，学生不仅将数学知识的内涵剖析的更加透彻，对于数学知识在实际问题解决中的运用也更加的清晰。本文就此展开讨论。

简介：摘要：新课程改革对高中数学提出了明确要求，要求注重对学生自主思考能力的培养，推动学生积极探索学习方法的意识。因此，我们高中数学教师要充分发挥引导作用，通过创新教学模式，注重学生的主体地位，进而构建高效课堂，帮助学生更好的理解和掌握数学知识。作为课堂开始的环节，课堂导入设计的好坏直接影响着学生的学习兴趣，启发学生思维，积极探索和研究解决问题的方法，提升学生解决问题的能力，推动学生综合能力的发展。本文通过分析高中数学课堂导入设计存在的问题，进而提出具体的优化策略，期望能够提升课堂导入设计的有效性，提升学生的学习效率。

简介：摘要：新课标改革的提出对高中数学课堂提出了更高的要求，而多种新型的教学方式也被广泛应用到课堂教学中。体验式教学方式正是一种提高高中数学课堂教学效率、促进学生实践能力与数学素养综合提高的有效策略。因此文章主要分析高中数学体验式教学的理论基础，并针对高中生的性格特点与学习基础提出开展体验式教学的有效策略，重点加强高中生对数学知识的感知与实践水平，促进新时代高中数学课堂的改革进程发展。

简介：摘要：目前，高中开展的数学教学工作仍然存在学优生不够学，学困生听不懂的情况．所以教师应该充分考虑每个学生之间的差异，对班级内的所有学生进行数学知识的教授，将素质教育观充分贯彻实施到高中数学教学活动中，帮助所有学生走上正确的发展道路．