简介：摘要：阅读对学生的数学学习有直接的影响，阅读效果的提高可以促进学生数学能力的增强。因此，在小学数学教学中，教师需要提高阅读的有效性。因此，教师需要从不同角度指导学生阅读，锻炼阅读能力，指导阅读方法，促进学生阅读效率的提高，也促进学生数学能力的发展。

简介：摘 要：小学开设的所有学科中，英语距离学生们的生活较远，英语阅读又是对学生们来说难度最大的内容。因此，在新课改背景下分析当前小学英语阅读教学重难点，继续探寻阅读教学策略具有重要意义，这也是本文探析的主要内容，希望对相关研究有所帮助。

简介：摘要：英语阅读作为学生英语学习的一个重要载体，其中所包含的英语知识元素是丰富多样的，所以英语教师充分发挥应阅读教学的有效性对于提高学生的英语阅读能力具有重要性的影响。基于英语阅读对于学生英语学习成绩的重要影响，本文立足于小学阶段的英语教学活动，分析现阶段小学英语阅读教学活动的主要情况，并且针对小学英语阅读教学活动质量提升提出相关的策略方法。关键词：小学；英语阅读；教学策略 小学阶段的学生在进行英语阅读学习的时候，大部分时候对于英语教师的依赖性是较强的一方面，由于小学阶段的学生没有太过丰富的英语知识储备，另一方面也是由于小学阶段的学生英语思维能力还没有得到充足的培养。因此教师在小学生的英语阅读教学活动当中，始终发挥着关键性的作用。接下来本文将从小学英语阅读教学活动当中存在的问题出发，针对存在的现实性问题进一步展开策略探究。【1】一、小学英语阅读教学活动当中存在的问题分析 首先从英语教师的英语阅读教学方法来看，很多英语教师在进行英语阅读教学活动的时候，都是通过英语阅读教学作为主要载体，从中提炼出一些重要的英语知识，服务于学生英语基础的夯实。除此之外，很少有英语教师针对小学生开展英语阅读教学活动的时候，能够真正将英语阅读独立出来，从培养学生的英语【2】阅读理解能力和思维能力这一方面展开教学。第二，从英语教师的主要教学理念来看，大部分英语教师在进行英语阅读教学活动的时候，都会采用引导学生进行英语翻译，然后再对学生进行英语答案讲解的方法。这样的方式对于小学阶段的学生并不是完全适用的。比如说，有的小学生接受能力较强，那么英语教师讲述一遍即可，而有的小学生接受能力较差，那么英语教师只是通过一遍的大概翻译很难让小学生完全理解英语阅读篇目当中的重点知识。所以说英语教师在进行阅读教学活动的时候，过度重视对于英语阅读答案的校对，并不利于小学生英语阅读能力的提高。以上提到的这些都是小学英语教师在开展阅读活动时的常见错误，下面本文将针对这些现实性问题进一步展开相关解决策略的探究。二、如何进一步提高小学英语阅读的教学质量（一）注重发挥英语阅读的载体性作用，提高小学生的英语知识储备 小学生在进行英语学习的时候，有丰富的知识储备，将直接决定学生的英语学习成绩好坏。因此英语教师在进行英语阅读教学活动的时候，一定要意识到英语阅读是英语知识传递的重要载体，充分发挥英语阅读知识传递的重要作用。就比如说，英语教师针对某一篇英语阅读进行教学活动的时候，就可以将这些英语阅读当中的重点知识和单词提炼出来，然后对学生进行重点的讲解。最后在完成了这一篇英语阅读答案校对以后再要求学生将这篇阅读篇目当中的重点知识和单词语法进行背诵记忆。通过这样的方式，教师就能够从丰富的英语阅读篇目当中，梳理丰富的英语阅读知识，从而进一步促进学生的英语知识储备量提升。久而久之当学生的英语阅读知识储备量达到一定高度的时候，学生的英语阅读能力也能够随之提高。 （二）注重将英语阅读的任务布置层层递进，引导学生深入文本 在进行英语阅读训练的时候，学生的英语阅读思维也需要得到相应的提升，这样才能够确保学生面对不同的英语阅读篇目的时候，也同样能够做到得心应手。因此英语教师在进行英语阅读教学活动的时候，一定要再去层层引导的方式为主，逐渐引导学生从自己的角度为出发点来对英语阅读文本进行更加深层次的体会。就比如说“My name is Lily. This is my house. There are five rooms in my house. This is my fatherand mother' s room. There are three pictures on the wall. There is a desk near the wi ndow.There are two chairs behind the desk. 0n the left of the room, there is a toilet. 0n the right,it' s my room.There are four pictures and a poster on the wall.”这一篇英语阅读，教师就可以将任务设计为以下几个步骤。第1个步骤，首先通篇阅读文章，了解这篇文章主要讲述的是什么内容？那个步骤，在纸上画出Lily所描述的房间结构，分别标注不同位置有哪些物品；第3个步骤，根据自己所画的房间结构，来对本篇阅读的训练题目进行解答。通过这样的方法，学生就能够在教师逐层逐层的引导堂中进行递进式的阅读，这对于帮助学生把握阅读篇目的主要情况具有重要的影响。结语：总而言之，英语教师在培养小学生的阅读能力时，一定要注重尊重小学生的实际情况，不断从阅读篇目当中进行知识的提炼，丰富小学生的知识储备量。另一方面还要注重层层递进式的引导，让学生在教师逐渐的阅读引导他们深入文本去体会文章内涵。参考文献：

简介：摘要加强阅读教学，提高学生的阅读能力，是培养学生获得知识的有效途径。培养学生的阅读能力，是语文教师重要的教学任务和教学目标。本文分析了当前小学语文阅读教学中存在的误区，提出了改进的对策。研究表明，激活学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，重视学生的基础积累，拓展学生的阅读思维，是提高阅读教学效果的重要方法。

简介：摘要：在新课程理念的不断实践中，层出不穷的教学方式在课堂中逐步一一实践。在小学语文阅读教学当中，运用创新型教学方式能够全面提升课堂的教学质量。我们对创新型方式在小学语文阅读教学中进一步运用实际意义与应用模式进行具体了解和分析。有一部分小学语文教师在实际的教学实践中，由于过分想要优秀成绩、过于注重课本教材、对小学生的阅读能力训练较少，致使部分小学生对语文阅读丧失了基本的兴趣，最终导致对语文教育领域产生了重大影响。

简介：摘要：随着时代的不断进步，社会改革的不断进行，教育也进入了一个发展的新时期，在这一发展的新时期里，对学生们提出了更高的要求。随着新课改的深入发展与完善，传统的教学模式以及难以满足现阶段小学语文阅读教学的需求。因此，为了适应新课改的发展，满足小学语文阅读教学的需求，对教学模式进行了创新，本文主要就现阶段小学语文阅读教学的现状和小学语文教学策略进行分析和探究。

简介：摘要：作为小学语文教学中最基础的内容之一的阅读教学 , 它是培养学生素养的关键所在。教师必须时刻探索新课程标准下的有效提高小学语文阅读教学效

简介：摘要：一直以来，阅读教学都是小学语文教学的重要组成部分。有效的阅读教学，不但可以促进学生语文综合能力的培养，而且能够有效陶冶学生的情操，提升学生的自身修养。而随着新课改的深化实施，阅读教学模式不断丰富，而主题阅读就是其中一种行之有效的教学手段。因此，本文将谈一谈应该怎样组织开展小学阶段的主题阅读教学活动。

简介：本文基于创作者、小说和阅读者的实际状况,对小说的阅读教学策略进行了分析和概括,认为在教学过程中教师应引导学生贴近作者的心声,走入小说本文的思路,融入作者的善意,品味语言的美妙。

简介：摘要阅读在语文教学中有着很重要的地位。它既可以让学生积累丰富的语言知识，又可以提高学生的语文素养，积淀文化底蕴，使他们受用终生。高效活跃的阅读教学，会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响。

简介：摘要：培养小学数学阅读能力对于小学生而言极为重要，很多教师跟家长认为小学生数学成绩的增长与运算能力、推理能力、分析能力等有关，跟阅读能力的关系并不大，其实不然，数学的学习也离不开阅读。小学数学的阅读能力属于一种特殊的数学能力，它能够培养小学生的数学观念与数学思维，提升小学生的数学素质，能使小学生更为自主的学习数学。由于教师对小学生数学阅读教学较少，施教课程不能满足小学生的阅读需要，导致小学生的数学阅读能力得不到有效的提升。因此教师需要改变教学模式，可以采用合理规划时间，培养阅读兴趣；加强师生联系，提升阅读效率；延伸课外阅读，丰富阅读知识等教学方式，增加小学生的阅读能力。

简介：与中学语文阅读教学不同的是，小学语文阅读教学属于阅读教学初级阶段，学生们的阅读基础功底很薄，理解能力不强，一切都得从头开始。因而，对于小学语文教师来说，需要深刻地思考如何制定有效的阅读教学策略，帮助小学生积极开动脑筋，学会阅读学习，锻炼他们的阅读能力。

简介：

简介：

简介：摘要：对于小学英语而言，阅读能力是培养学生语感并能够有效提高学生学习效率的有效手段之一，小学英语阶段学习的主要目的就是培养小学生的英语应用水平和良好的英语学习习惯，为日后的系统的学习英语打下坚实的基础，而这些良好能力和习惯的养成离不开英语阅读能力的培养，只有具备了较高水平的英语阅读能力才能够更好地学习英语。因此，作为新时代的小学英语教师应该更加重视对英语阅读教学技巧，并且要根据学生的不同年龄阶段来设计更具有针对性的阅读教学策略，使得学生能够在阅读的学习去更好地感受英语。

简介：　　摘 要：随着我国新课改相关工作的逐步开展，学生家长对于学生的综合能力有了更高的要求，这也在一定程度上提高了对我国小学教学工作的实际要求。在小学阶段，学生由于自身的认知水平有限，他们对世界的最初认识以及了解都是通过阅读来获取的，这也从侧面体现出了在小学语文教学过程中开展阅读教学的重要性。然而，就我国目前小学语文阅读教学工作开展的现状而言，仍然存在着一定的问题，制约着实际教学质量的提高。因此，笔者在文章中分析了目前我国小学语文阅读教学存在的问题，并结合笔者实际的教学经验，探究提升小学语文阅读教学质量的可行性方法，以期对小学语文阅读教学工作提供借鉴和指导。

简介：摘要：随着社会的发展新课改的实施与推进，以往只注重知识传授却忽略学生自主发展的教学方式很难满足当前学生的学习需求。随着核心素养这一教学理念的提出，教师必须要紧跟时代前进的步伐，更新传统落后的教学理念，完善和优化教学模式打造高效阅读课堂教学，将学生的生命观以及人生观树立起来，将教学质量与效率切实提升上去。本文浅析了基于核心素养下构建小学语文高效阅读教学课堂的一些策略，希望能够为小学语文从教者提供借鉴。

简介：摘要：从一般的角度来看，阅读是语文教学中最重要的部分，而语文教学活动通常是以逐一阅读课文为基础的，目的是解释语文知识并发展中国学生的技能。在小学阶段，语文教学负责为学生的语文打下基础，培养良好的语言意识，培养学生良好的阅读习惯，并提高语文素养。然而，由于传统教学观念的影响，语文阅读教学未能取得良好的效果。因此，为了有效地改变最初的教学方法并克服教学障碍，教师需要更新教学方法，并积极将新概念融入阅读教学中。只有这样，学生才能提高语文素养和技能，并帮助教师建立更有效的阅读课。

简介：摘要小学英语阅读理解是英语教学中的重要环节。通过阅读教学，学生的词汇量得以增长，语感得到培养，对于英语语言表达能力的提高有促进作用。在小学阶段进行阅读教学应该针对小学生的心理特点和认知规律，以年段划分，分别开展拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。本文对小学英语阅读教学策略进行了探究。

简介：摘要：在小学英语教学中进行阅读教学，注重培养学生阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，能够促进学生听说读写全面发展，提高英语教学质量。在阅读教学中，教师应该遵循让学生掌握知识、技能，由浅入深，由简单到复杂的逐步深化的过程。我们可以通过“读前—读中—读后”三个环节来进行小学英语阅读教学。