简介：田野工作对于人类学来说已经超出了研究方法甚至方法论的意义。许多人类学家认为田野工作是人类学区别于其他人文社会学科的唯一特征。本文将人类学田野工作放在西方整个现代社会科学发展的过程来考察,提出对人文世界的关注、强调文化差异性等,是田野工作的选择标准和取向。

简介：从设计师到田园生活方式聚合平台,他想给人们一个田野的梦……五棵松到朝阳路,从西到东。北京到甘肃,从东到西。横跨城市,奔波东西,这是安宁在这两年里做的最幸福的事情。算起来,这已经是他离开老家甘肃张掖到北京打拼的第13个年头。无论是从西到东还是从东到西,他的每次转身,都收获颇丰。辍学2003年的北京,对很多人来说,有两件大事：＂非典＂、＂放假＂。

简介：假期到啦，又到了去乡下玩耍的好时候!不过每次去玩儿妈妈都要我写游记，那些景色写来写去都差不多，我都不知道写什么了。

简介：我们整天在田野行走同我们的女人．太阳和狗我们玩呀，唱呀．饮水呀泉水清清来自古代的源头

简介：这个傍晚似乎来得迟了些，我们走进田野时，夕阳还停留在西边那棵稍高的树顶上迟迟不肯落下去。

简介：立秋前后,总喜欢去户外走一走。如果有可能,定要去大片的田野中央,让身体和灵魂肆意徜徉在广袤开阔的湛蓝天空之下。其时暑气正盛,花草树木尽管正处于生命活力的巅峰时期,但受到炎气肆虐的影响,多少显得有些颓唐、低迷。眼前的情景,让我不禁联想到自己。生活中,总有一些不顺意的事毫无预兆地出现,让我措手不及。尽管内心深知,年轻的自己就像那些草木

简介：

简介：落叶落叶如干鱼堆积那树，可是当年折断了的桅杆？询问比秋风轻，比河水柔此刻我想有个侧翻却无法完成鱼的飞跃

简介：<正>盛夏六月,地处炉观镇江口村的坡地由绿变黄,一派丰收在望的景象。站在自家的责任田边,江口村村民阳续柏动情地对记者说:“我做梦也没有想到好日子来得这么快,这多亏了县人事局,要不我就穷下去了。”阳续柏40开外,是五口之家的台柱子,住在仅有12个平方的土砖屋里。他原来所承包那点耕地是老天下雨就有收,老天无雨却是旱的天水田,仅靠种田的这点收入,老阳一家难得温饱,更无力承担小孩的学费。前年,一场不大不小的病更使老阳家雪上加霜。就在老阳灰心丧气的时候,去年年底,县人事局局长周先孝率领全局干部职工24人来到江口村,并专程

简介：希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。少年时候,最喜欢听的一首歌曲,就是《在希望的田野上》。我家是农村的,感觉那歌曲就是写的我们村子的景象。优美的曲子,清丽的歌词,让我至今印象深刻。时光如流水,三十年如白驹过隙,不知不觉,两鬓已经有了白发。

简介：希望，来自于对生命美好的向往。其实，我们每个人都生活在“希望的田野”上，只不过我们每个人心灵的麻木往往使我们无视幸福的存在。

简介：<正>私家经历相对于神农架的燕子洞、风景垭之类的著名景区来说,藏在大山深处的大九湖要冷落得多,就连我第一次听说这个地方的时候,也把它的名字错写成了"大酒壶"。曾经在山间散落的九个小湖早已消失,取而代之的是一片草地。它没有蒙古草原彻地连天的壮美,也没有青藏高原草甸的孤高,有的只是一味的柔媚。每天早

简介：有人说，我们这个社会，农村政策的制定者恰恰是城里人，而不是农民自身。这听起来像是理所当然的废话，但语气中带有沉重的无奈。

简介：盛夏。七月中旬的祁连山下，鲜黄的油菜花一片连着一片。千万朵盛开的黄花，散发着扑鼻的香味，随风融入乡村的炊烟里，落在葱郁的树枝上，落在农家的小院里，落在女子温润的心田里。

简介：访谈时间：2015年3月地点：上海陈仓：你第一次发表作品是哪一年？你如何看待那时候的作品？白桦：我十五岁开始写作,那是抗战刚刚胜利之后,在《豫南日报》上发了第一首诗,名字记得很清楚,叫《织工》。抗战末期的1942年至1945年,离开家乡在潢川上学,上初中,那时还是个小孩子,就投靠了姐姐。

简介：

简介：<正>引子这里是一个千古有名的地方。这里又是一个不出名的地方……西汉昭帝年间,汉武帝的一个孙子刘贺,5岁袭父封为昌邑王,封地昌邑城就在南昌市北面80公里的昌邑山头。这里位于鄱阳湖区域,地势低洼,水患多多,千百年来,农民为了生计,在地势高处,修起了一条条小圩堤,种上庄稼。周边200平方公里范围内,修起了这样的小圩堤24条。

简介：鲁迅曾说：“唯汉人石刻，气魄深沉雄大。”作为汉代文化遗存最丰厚的地方，四川这些当初与亡者有关的绚烂石刻，在今天已成为一笔祖先的赠礼。由此，相隔两千年的两个时代在一个甬道上达成了完美的融合。

简介：<正>改革开放30年来,西双版纳的农业生产形成了良好的产业布局,农业总产值连年呈上升趋势。近几年来,全州按照中央、省的部署,积极

简介：“深入现场的田野精神”是朱永新教授提出的新教育精神之一,他倡导教育需要把两条腿深深扎到泥巴里的农人,需要每天深入课堂与孩子们进行心与心的交流.教育需要“田野精神”,教育管理又何尝不是如此呢？鲜活的教育田野是管理者超越自我、登高望远的基石,管理者需要在亲历教育实践、深入教育现场、倾听教师的心声中,实现管理与教育的有效链接.