简介:【摘要】:新课标倡导真实性学习,强调教师要创新教学方式,以真实问题或项目驱动,提升学生的问题解决能力。本文从项目化学习入手,基于小学信息科技第二学段(3~4年级)“用好数字设备”单元知识,以《按需选用数字设备》为例,简要阐述在新课标背景下如何用项目化学习培养学生的创新思维和实践能力等核心素养,期望能为信息科技教学方式的拓展提供一些思路。
简介:摘要目的探讨可调节式按需求改良体位对腹腔镜妇科手术患者术后胃肠功能与并发症的影响。方法选取2018年8月至2019年8月镇江市第四人民医院腹腔镜妇科手术患者88例,根据随机数字表分为观察组和对照组,各44例。对照组术中行常规体位护理,观察组接受可调节式按需求改良体位护理,观察两组术后胃肠功能、并发症发生率情况,记录两组舒适度评分、疼痛评分及满意度评分。结果观察组首次肛门排气时间、肠鸣音恢复时间、恢复正常饮食时间、下床活动时间及平均住院时间短于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组肩部疼痛、下肢静脉血栓、臂丛神经损伤、眼结膜水肿等并发症发生率均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组术后舒适度评分、满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05),而疼痛评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论可调节式按需求改良体位能有效改善腹腔镜妇科手术患者术后胃肠功能,降低患者术后并发症及疼痛感,提高患者术后舒适度及治疗满意度。
简介:摘要目的探讨多团队协同按需延续护理对肺癌术后化疗患者癌因性疲乏、不良情绪及生活质量的影响。方法选取江南大学附属医院2018年3月至2020年8月肺癌术后化疗患者92例作为研究对象,根据随机数字表法将其分为常规组和干预组各46例。常规组患者给予常规护理,干预组给予患者多团队协同按需延续护理。观察比较两组患者癌因性疲乏、不良情绪及生活质量的变化。结果对患者实施多团队协同按需延续护理后,结果显示:干预组的Piper疲乏评估量表(PFS)评分显著低于常规组,干预组的汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)显著低于常规组,干预组的生活质量显著优于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论肺癌化疗患者的院外延续护理需求及对专业知识的渴望远高于其他患者,多团队协同按需延续护理的实施可以提高肺癌患者健康知识的掌握率和依从性,有效缓解患者的心理压力,改善其不良情绪,为患者提供优质高效的全面护理,进而提高其院外的生活质量,值得临床结合实际来应用、完善和改进。