简介：研究表明教师教育的缺失，教育伦理学的迷失，理论和实践的脱离导致了数学教育中HPM的现实困境。分析了发生认识论是HPM的理论基础后，论述了数学教学中数学史的四种融入形态。并认为教师教育中增加HPM元素，理论研究者和实践者的合作，构建基于数学史的课堂教学模式是在数学教育中提升HPM的应然取向。其中，教师教育是HPM发展的内在逻辑，研究者和实践者合作是HPM持续发展的保障，构建基于数学史的课堂教学模式是HPM发展的核心表征。

简介：基础教育应以培养普通劳动者为具体目标，它的评价应当由选拔性评价转向合格性评价。目前，我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价，这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了基础教育的基础性，限制了儿童发展的自然性，也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点，造成了精英与平民的对立。而合格性评价消解了平民与精英的对立，使未来精英与未来平民一样，在基础教育阶段都应当养成良好的现代平民素质，而任何具有了良好现代平民素质基础的人，都在时空宽泛意义上有机会成长为精英。

简介：我国大学目前广泛开展的通识教育,主要针对大学生知识单一或知识结构不合理的状况.通识教育课程仅强调学科知识融合,是-种片面的通识教育课程.通识教育源于古希腊哲学家的“博雅教育”和19-20世纪教育学家的“自由教育”,其终极目的是通过理智训练实现人类理性或理智的发展.现代大学应然的通识教育课程的根本目标是实现大学生“成人”与“成才”,其基本功能是：为大学生提供理智训练,让他们形成处理事务的一般的理智习惯和社会伦理;使大学生实现对多元世界观、各种方法论、各种研究范式的认知,让他们具有运用多维视角审视问题与解决问题的能力;让大学生获得丰富的人生体验,认识世界原初的真、善、美,形成高尚的人格.

简介：我国刑法中的结果加重犯是很具有中国特色的规定,作为最广义的结果加重犯,我国刑法理论长期以来将其作为实质的一罪,移植于大陆法系的结果加重犯实际上已经在我国得到了最大范围的扩大适用。考察大陆法系中出现的结果加重犯,会发现我国的结果加重犯很大程度上是国民集体报复心理的体现,当然除了立法理念外,立法技术的落后也是其中一个原因。坚持结果加重犯'故意+过失'的唯一结构类型,并重新定位我国的结果加重犯,不仅能起到限缩结果加重犯的作用,对于理解和规范我国的罪数论体系、统一司法认识也是有益的。

简介：现代道德教育必须实现人性化转向,回归道德教育的本原,坚持以人为本,坚持以人民为中心的发展思想,使道德教育基于人、从人出发、服务于人,使人成人,以实现道德主体全面自由发展,过有道德的幸福生活。现代道德教育人性化转向,既是中国传统人性论思想精华的传承发展,又是西方人性理论的历史超越,也是对马克思主义人学理论的创新发展,还是现代素质教育的本质要求。

简介：〔摘要〕培养小学生的创新意识和创新思维能力是素质教育的重要内容之一。在小学语文教学过程中，要充分利用教材内容，引导学生积极参与学习过程，精心设计，激发学生的创新意识，培养他们的创新精神和创新能力。教师应该改变传统的教学方法，在课堂教学上不断创新，尽可能地创造机会，让学生参与实践，鼓励学生敢想敢说敢做，大胆探索，不断进取。

简介：中国学生发展核心素养中提出,应注重科学精神的培养,以引导学生形成正向的价值标准、思维方式和行为表现。语文教师应在阅读教学中寻找思维发展的契机,融入教学智慧,在潜移默化中,开拓学生的思维路径,提升学生的思维品质。

简介：妨害清算有其法学上的内在规定性，我国妨害清算罪立法未能完全反映公司、企业清算管理制度在刑法上的要求，存在诸多缺陷。扩大妨害清算罪立法调整范畴，将预先妨害行为、清算不作为及其他一些严重清算违法行为纳入犯罪范畴，是妨害清算罪立法的应然选择。

简介：根据《义务教育英语课程标准》的要求，目前小学英语教师角色定位的应然与实然尚存在较大差距。导致角色差距的原因在于小学英语教师的专业化地位未获得认可、职前教育体制滞后、职后培训机制不健全。确立小学英语教师的专业化地位、改革职前培养体制、健全职后培训机制有助于小学英语教师的角色定位由实然走向应然。

简介：在实现伟大中国梦的历史进程中,需要关键性地择取集体主义认同教育的应然路向,即系统而科学地把握集体主义原则、正确辨识纷繁复杂的各类集体形态、划清个人利益与个人主义的界限、既讲团结协作又讲公平竞争、建立利益引导与公正调节机制、基于层次性要求增强教育针对性、统筹抓好理论宣传与行为落实等,唯有如此,才能更好地提升集体主义认同教育的新水平、释放集体主义原则的正能量。

简介：一　中小学教师流动是困扰教师队伍建设的一大难题，主要原因是由于我国地区间的经济发展、教育资源配置不平衡而造成的。中小学教师从农村流向城镇，从不发达地区流向发达地区，从低收入学校流向高收入学校。这是一种不合理的单向流动，流出的教师难以及时得到补充，造成了教师队伍的不稳定，使一些学校师资结构失调，教师断层，学校整体师资力量下降，　

简介：'音乐审美'是儿童音乐的核心素养,'尚美'是音乐教学回归本位的应然之道。在音乐教学中,教师要积淀儿童的音乐知识,丰富儿童的音乐感知,激活儿童的音乐创造,进而让儿童的缪斯心性得到显露。在这个过程中,儿童逐渐成长为音乐学习的主人。

简介：江苏省教研重大项目课题成果展示暨江苏省小学优秀足球课评比活动历时四天，在无锡市安镇实验小学落下了帷幕。本次活动可谓是豪门盛宴，不仅有江苏省各市精心推荐的小学三个水平段的42节课足球课；还有法国教师展示的小学足球课和“英国RealPE创意体育”展示；更有中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键博士、江苏省中小学教研室体育教研员孟文砚、

简介：回顾三十年来的中国法治发展史我们可以发现，在中国的法治发展进程中，民法无疑是改革开放后发展最为迅捷的法律部门，被称为朝阳学科的民法学的社会影响力被不断放大，以至于影响到其他学科的发展，甚至挤占了其他学科的生存空间，民法也由此一度被人冠以“民法帝国主义”。

简介：政府与民办高等教育关系的和谐应该成为二者关系的“实然”，但政治、制度、管理乃至经济层面的诸多元素影响了这一关系的达成。在教育实践中，政府与民办高等教育的关系在相当程度上仍然存在着决定与被决定、控制与被控制的局面。这一扭曲的关系不为我们所推崇和认同，也与我们所要建构的政府与民办高等教育的应然关系相悖。依我们的理解。政府与民办高等教育的应然关系应被建构为“契约关系”、“合作关系”与“监督关系”。

简介：和谐的课堂教学,以更人性的方式营造师生关系,以更精确的方式把握教学过程,以更专注的方式展现学习状态,是全面实施素质教育的有力保证。本文以课题为依托,重点对和谐课堂教学建构的意义、理论界说以及实践操作进行了有益的探索。

简介：伴随着《青少年法治教育大纲》的颁布实施和以素养为本位的课程改革如火如荼地开展,提升学生法治观念、法治精神和法治信仰的要求受到了广大教师的关注。但是在法治教育的过程中,出现了理念滞后、目标缺失、情境单一、活动堆砌、问题浅显、组织散乱等浅层学习现象。教师在教学中应努力打造有高度、准度、温度、效度、深度和密度的课堂,促使学生深度学习,提升学生法治素养。

简介：摘要：对于高中历史课程来讲，其具有显著时代性的特征。这也就意味着高中历史教学的开展取向应该结合其具有的时代性特征。但是，就当前对于高中历史教学来讲，其中仍然是有着各种问题存在的。面对这样的情况，为了更好从高中历史教学当中的困境挣脱出来，在开展教学实践活动的时候，可以通过全方位、多角度的路径和方式，进而实现高中历史教学的实践建构，真正做到让其所具有的时代性价值，来更好的指引和带动高中历史教学工作的进行和开展。

简介：【摘要】生态课堂，追求的是自然生成的充满生命活力的绿色的生态环境。笔者认为在小学语文生态课堂中，给学生“自主选择”，让其自主选择学习目标、学习内容、学习方法、作业练习等手段，激发学生主动学习的兴趣，尝试阅读的成功，展示阅读的成果，最终让学生能够独立地、创造性地阅读。

简介：摘要：随着社会的发展，传统的教学模式已不能满足实际需求，学生的学习方式也在发生变化。培养学生自主学习能力可以提升他们的学习动力和学习效果，同时也为他们未来的发展打下良好的基础。本文从理论与实践两方面对学生自主学习能力进行了研究，并提出了一些具体的教学策略和方法，旨在为小学数学教育的改革和提高提供参考。