简介:摘要教师要充分发挥小组评价机制的作用,以此调动学生的主动性和积极性,让学生获得更大的收获和发展。笔者在此文中围绕小组评价机制进行相关探讨,谈几点思考和做法。
简介:通过两项视觉特征捆绑实验,探讨注意的作用及机制。实验1采用双任务范式,考察不同注意分散水平下的错觉性结合(IC)差异。实验2采用空间提示范式,考察集中注意和分散注意条件下的IC差异。两个实验结果都表明,注意在视觉特征捆绑中起重要作用,集中注意能有效地减少IC的出现。同时,注意对特征捆绑的调节作用表现出距离效应,即近距离比远距离的IC错误多,提示注意的作用机制可能与空间距离信息有关。