简介：随着新课程教学改革的深入,捆绑式小组合作学习在各学科的课堂中已掀起一股热潮,美术作为培养美感的艺术,在素质教育不断发展的状态下,获得越来越多的重视.文章以构建高效小学美术课堂为主线,通过分析小学生的心理状态,促进学生间团结友爱以及社交能力的提高,阐述采用小组合作学习模式的策略与成效.

简介：摘要目的探究和分析呼吸机捆绑式治疗急性呼吸窘迫综合征（ARDS）的临床治疗效果。方法从2016年10月到2017年10月期间本院收治的所有ARDS患者当中随机选取其中的120例作为本次的观察研究对象，将这120例患者按照患者的个人意愿分为对照组和观察组，两组的患者各60例；对照组的60例患者采用常规方法进行呼吸机的治疗，观察组的60例患者采用捆绑式呼吸机进行治疗，对比两组患者的临床疗效、呼吸机的使用时间、住院时间以及并发症发生情况。结果观察组的临床疗效为95%，对照组的临床疗效为83.33%，P＜0.05；观察组患者的呼吸机使用时间为（130.15±23.49）h，住院时间为（7.17±0.51）d，显著短于对照组，P＜0.05；观察组合对照组两组患者的并发症发生率分别为8.33%和23.33%，存在显著差异，P＜0.05。结论采用捆绑式呼吸机治疗法进行ARDS的治疗，能够显著提高和改善患者的临床治疗效果，显著缩短患者的呼吸机使用时间和住院时间，减少并发症的发生。

简介：摘要目的对剖宫产时难治性产后出血使用子宫捆绑式缝合进行治疗，分析其临床疗效。方法选取我院就诊的110例剖宫产时难治性产后出血患者为研究对象，将其分为研究组和参考组。分别对参考组以及研究组的患者进行常规止血治疗和子宫捆绑式缝合治疗，对比两组患者的治疗效果。结果研究组患者的治疗效果明显优于参考组（P<0.05）。结论对剖宫产时难治性产后出血使用子宫捆绑式缝合进行治疗，不仅可以缩短患者手术的时间，降低术中出血量，还有着极佳的治疗效果。

简介：目的探讨改良捆绑式胰胃吻合术在胰十二指肠切除术(PD)中的应用效果。方法对30例行PD的患者按照李江涛等人设计的胰肠捆绑式吻合术行胰肠吻合并加行Braun’s吻合术。结果30例患者中,手术时间150~330min,平均226min;术中出血量100~1200mL,平均350mL;术后住院时间7~20d,平均12d。术后出现并发症6例(20.0%),均经保守治疗后痊愈。术后均未出现胰瘘,无死亡病例。结论改良捆绑式胰胃吻合术是一种安全、可靠及有效的胰腺残端重建方式,可最大程度减少PD术后并发症的发生。

简介：

简介：捆绑术不惧绳索捆绑，即便取我性命活过加缪的年纪，早有向文学，向时间献祭之心而我脚下的土地生长一种神奇的树它的枝条藤蔓伸展开来恰似绳索

简介：2017年7月，到日本度假，北京酷夏之时，躲到微凉的北海道，坐在札幌市街心公园（大通公园），优游无事，舒适惬意。然而，一种声音却总让我觉得美中不足：几十只乌鸦，在头上、脚边、周围……飞来绕去、啼叫不已。个头硕大的黑鸟与一大群鸽子，掺和一起，大摇大摆、走来走去、肆无忌惮。

简介：绘画创作,画家有各种各样的选择,他可以选择写实主义的也可以选择表现主义的绘画形式,这种选择会使我们的画面产生完全不同的效果和不同的审美情趣,即便是我们面对同样的风景,不同的画家也可以有不同的选择,画家的感受同样来源于所面对的那片风景。画家既可以完完整整的描绘对象,以自然主义的创作方式完整的表现对象,这曾被认为是绘画的一种很高技巧的审美境界。

简介：在“和谐合作”学习中，评价起到了至关重要的作用。多元化的评价不但可以充分发挥教师的引领和潜移默化的作用，还可以促进学生自主学习、全面发展。老师对学生的评价以及他们彼此之间及时有效反馈，和激励，可以激发小组内每一位学生的主体能动性和积极性，给物理学习注入新的活力，让学生的合作学习更加有效。因此我们结合学生的学情，在物理教学过程中，实施了课堂评价策略，课后评价策略，阶段性评价策略，总结性评价策略，及贯穿始终的情感性评价策略等。并通过观察量表和调查问卷进行了跟踪、记录、分析和优化，尽力做到评价的科学性和有效性。

简介：课堂教学改革的根本目的是让学生的主体性得到凸显,让学生成为课堂的主人,让学生参与课堂的程度加大。小组合作探究式学习是指以合作小组为基本单位,以小组目标的最终达成为标准,小组成员合作为主体,以小组总成绩为评价体系。近二十年来,小组合作探究学习的研究作为一种新型的教学体系,倍受教育主管部门、学校领导和老师们的关注,并在教育教学中贯彻和落实。

简介：课堂是教学的中心环节,新课程改革背景下倡导打造高效课堂,其核心是在一定的时间内,通过各种教育教学手段的展示,调动学生学习的主动眭和积极性,高效地获得知识与能力的提高及核心素养的发展。立足学校实际,安徽奥亚教育团队探索出“小组合作探究学习”的课堂教学模式,取得一定成效。本文结合我校高中化学教学实践情况浅谈“小组式合作探究”高效课堂的实施。

简介：现今,在日常的课堂教学中,小组合作学习已经被广泛运用.在课堂小组合作学习中,恰当的评价可以为学生的合作学习注入动力.适时、准确、积极的评价,促使小组合作学习更加有实效、有方法、有目标.让我们的小组合作学习更富有成效.

简介：摘要小组探究式教学，是我们在高中数学学习实践中总结出来的一种教学方法，它对我们实际的教学活动起到了很大的促进作用。本文从高中数学小组探究式教学的实践形式和内容方面做出了详细的讲解，希望藉此给同行带来一些启示。

简介：合作学习是新一轮课程改革所倡导的一种学习方式,对提升学生学习的自主性和积极性有着重要意义.与之同时,现代英语教育提倡以提升学生自主探究知识能力和构建活跃英语思维为主要目标的教育理念,对他们英语学习与运用能力有着极大的促进作用.

简介：自2012年春开始，我校全面启动“小组合作·学案导学”课堂教学方式的变革，以小组合作为载体的课堂教学改革首先要从改变学生的学习状态开始，使学生从被动学习向主动学习转变，通过团队协作来激发学生的学习意愿.

简介：摘要小组学习及评价在英语教学中起到了重要的作用，它能够提高学生课堂注意力，调动学生的积极性，积极参与到各项教学活动中，真正达到兵教兵，兵练兵，兵强兵，对提高学习效率，学习成绩起到很好的推动作用。

简介：摘要目的探讨专业护理小组在CRRT救治危重症患者中的应用效果。方法选取我院82例危重症患者。先对患者实施CRRT治疗，对照组开展常规护理。观察组实施全方面护理。结果观察组患者的并发症发生率4.88%和死亡率4.88%低于对照组的并发症发生率16.67%和死亡率12.20%（P＜0.05）。观察组患者的护理满意率94.87%高于对照组的77.78%（P＜0.05）。结论专业护理小组正在CRRT救治危重症患者有着重要意义，可有效降低患者死亡率，减少并发症发生率，获得患者高度满意率，值得在临床中大力推广。

简介：

简介：摘要西欧地区最先出现装配式建筑，当时主要是为了解决二战之后住房紧张的问题。20世纪60年代，装配式建筑传播到美国、加拿大、日本等发达国家。目前，西方国家装配式建筑发展较为成熟，装配率较高，法国是最早推行装配式建筑的国家之一，预应力装配式框架结构体系装配率达80%。日本的建筑工业化处于世界先进水平，是目前住宅产业化技术最成熟的国家之一。

简介：摘要预制构件建筑具有环保节能、绿色建筑、节约劳动力、快速施工等优点，最大限度地满足了足四项节约和一项环境保护的要求。与传统建筑相比，它在提高建筑质量、节约劳动力、保护环境等方面具有明显的优势，并逐渐改变了传统生产中脏乱的建筑场地。我国装配式建筑的发展尚处于探索阶段。在预制构件生产、运输过程和现场组装的并行施工中，安全风险很容易重叠。现阶段，缺乏熟练的施工人员来满足大规模新施工技术的需要，容易导致施工安全事故。近年来，我国政府大力发展装配式建筑，力争在10年左右的时间内使装配式建筑占新建筑的30%。因此，装配建筑的施工安全建设就显得越来越重要。本文就装配式建筑施工安全风险评价进行了研究。