简介：摘要：语文教学中的识字教学是最为基础也是最为重要的一项教学任务，识字是学好语文甚至是学好其他学科的基础。在小学低段语文教学当中，教会学生认识更多的字，可以对学生后续的学习产生深远的影响。培养学生的识字能力，同时还应培养其对识字的兴趣，以此来实现教学目标。本文就创新课堂内容、适当给予鼓励、立足于生活实践三个方面展开，阐述小学语文低段教学识字兴趣培养的策略。

简介：摘要：识字是学习知识的前提，如果小学生识字量不足，就无法进行更加全面和深入的学习。语文新课标提出低年级段的小学生识字量应该达到1800个，这对于小学生来说也是一项压力较大的任务。小学语文教师在识字教学中应当采取多元化的识字教学法，促使小学生快乐识字、自主识字。本文基于双减背景，讨论如何优化小学语文识字教学策略。

简介：摘要：语文知识教学过程中，识字是重要的组成部分，而且培养学生的识字能力也是在为学生其他学科知识的学习奠定基础。在教学过程中，教师不仅要重视对学生语文基础知识的夯实，而且要着重培养和提高学生的识字能力，想要达到此教学目的教师就要探寻提高识字教学效果的策略，高效的教学才能让学生牢固的掌握知识，强化识字能力。

简介：摘要：汉字是记录汉语的书写符号。从殷商甲骨文至今,汉字已经有了三千四百多年的历史。它书写了中华民族漫长曲折的历史,承载了光辉灿烂的中华文化,以顽强鲜活的生命力在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点,表意文字的字理研究一直也是学术界关注的重点领域。 当前,识字教学受到很多因素的影响,比如说师者的教育理念对于识字教学有高度的研究、教育者本身的素质条件、教学硬件、软件等条件限制,都是影响识字的主要因素。识字教学的现状必须改革。在肯定原有教学成果的基础上,在提高识字效率上,我们还应该从改变以往的教育理念,更新现有的教学方法,提高教师队伍的专业水平,深入研究识字方法,加强学校的基本设施建设,积极进行师资培训,在教学方面下功夫,以达到提高识字效率的目的,保证取得最好的识字效率。本论文主要探索、研究小学低年级字理识字教学的现状及改进策略。论文立足于汉字自身的特点和小学低年级学生个体不同的知识储备,从字理识字的基本理论分析入手,探索字理识字教学的基本方法策略。

简介：识字是阅读和作文的基础。不识字，就谈不上阅读，更谈不上作文。所以，识字教学占有极其重要的地位。过去的识字教学，单纯地强调，孤立地进行，使汉字徒有其形，音、义各自游离于学生脑海，很难结合，严重阻碍了学生阅读能力、作文能力的提高，以及语言思维的发展。

简介：摘要： 识字、写字教学是小学语文教学的重要内容之一，是学生开展阅读学习的基础和保证，在游戏中学习、在传承中发展、在运用中提高、在生活中学习、在精练中突破是提高学生识字、写字的主要方式。

简介：摘要在小学语文教学过程中，识字教学是学好语文基础知识的关键，只有更好地掌握汉字，才能为以后的听说读写奠定良好基础。在全国新课程改革的不断推进中，小学语文教师不仅要将必要的语文知识传授给学生，还要在教学过程中培养学生的文学素养。在新时期，为了达到语文教学的真正目的，小学语文教师要充分发挥微课教学的优势，本文就此展开论述。

简介：

简介：摘要：小学识字教学作为语文教学中不可或缺的一部分，是培养学生阅读能力及写作能力的重要基石。特别是将中华传统文化迁至小学语文识字教学中，既能把我国博大精深的汉字所蕴藏的文化内涵酣畅淋漓的展现出来，又能使学生的识字量有增无已。因此，教师要善于借助多种教学形式，对传统文化进行有效渗透，让学生对识字感到有趣，帮助其对所学汉字得以深入理解及正确认知，进而使语文课堂教学更具高效性。

简介：摘要随着全球化经济的发展，科学技术的发展日新月异，人类逐步进入信息化知识经济时代。信息技术以计算机和网络通讯为核心，广泛运用于现代社会的各个领域。因此，信息的获取、分析、处理和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。作为一名优秀的小学语文教育工作者，应有意识地提升自身信息素养，大力推进信息技术在小学语文教学中的普遍应用，促进信息技术与小学语文识字教学的整合，逐步实现基础教育新课程改革的目标。在小学语文识字教学中，充分发挥现代信息技术的优势，有利于实现学习方式、教学方式与师生互动方式的变革，深化基础教育新课程改革。本文将通过对信息技术在小学语文识字教学中应用的分析与研究，以促进现代信息技术与小学语文学科教学的整合。

简介：

简介：摘要：中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确要求“重视情境教学”，“切实提高课堂教学质量”。识字与写字是语文课程五大学习领域之一，通过创设情境帮助小学生识字，是一种常用的教学手段，然而，学界对识字教学情境本身的研究十分薄弱。本文对小学识字教学中情境的特征、类型与选用问题进行探讨。

简介：摘要：在小学阶段的教学中，进行识字，写字阶段的教学是非常重要的一个环节，帮助小学生识字和会写字，能够为其在以后的学习中奠定基础。教师必须要认识到，在小学阶段开展识字写字教学改革有着非常重要的现实意义。但是在实际的小学识字写字教学改革中也遇到了一些困难，本文主要是对于现阶段小学识字写字教学改革存在的一些问题进行深入的探讨，并根据这些问题去寻找问题对应的解决策略，为推进小学识字写字教学改革有着非常重要的意义。

简介：摘要：微课是利用信息技术，按照学生的认知规律以及兴趣爱好，呈现出碎片化的学习内容，其过程以及扩展素材为小学语文结构化教学资源。基于此，本文主要分析微课融入小学识字写字教学对策，以供参考。

简介：摘要：本文以信息化背景下小学识字教学为分析对象，首先介绍了相关的概念，接着分析了信息技术对小学识字教学的重要价值，随后阐述的信息化背景下小学识字教学存在的问题，最后论述的信息化背景下小学时制教学的对策建议，以便不断提高小学识字教学的质量，提高学生们的综合学习能力。

简介：摘要：我们在小学语文教学中，识字教学是小学语文教育阶段的重中之重，在素质教育的背景下，有效的识字教学不但可以夯实扎牢学生的文字基本功，还有利于提高学生的文字能力。小学生的心智正处于发展变化阶段，我们语文教师在进行识字教学时，应结合学生的年龄特性和认知发展规律，遵循素质教育的理念，结合低年级学生的学习需求，积极完善识字教学模式，从而有效的发挥出识字教学的价值。

简介：摘要：当前小学语文识字教学方面的研究成果不能很好地适应识字教学课改的基本要求，有待继续深入。识字是语文学习的基础，小学阶段识字教学对学生阅读能力及语文学习思考能力的养成具有重要的意义。面对课改的新要求，识字教学研究的问题日益突出。以当前小学语文识字教学研究为视角，概述识字教学研究的基本现状及存在的问题，并且对存在的问题提出一些建议。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学中的重要环节，是学生阅读和写作的基础。小学语文中需要学生学习的汉字较多，对于小学生来说识字还存在较多的困难，如果教师在教学中不能采取有效的教学措施，会导致学生对识字学习失去兴趣，影响小学语文教学效果。新课程标准改革背景下，对小学识字教学提出了更高的要求，需要教师积极探索高效识字的教学方法，通过情境创设的方式培养学生的识字 能力，使学生能够在轻松的氛围中学习，积极主动参与到语文课堂中，强化小学语文识字教学效果。

简介：

简介：摘要：信息时代中的每个人都在经历着一场巨大的变革，这种变革起源于信息技术的出现和发展。每个人的生活都离不开网络，网络已经成了人们表达自己的想法的平台，教师可以抓住这个机遇，利用信息技术将课堂的效率提升起来，将学生的注意力和关注点拉回课堂。如何在小学识字教学的教学中充分将识字教学的特点与现代信息技术结合在一起，将二者的作用发挥到最大是值得全体教师思考的事。