简介：从2003年“非典”危机到2008年南方冰雪灾害和四川汶川大地震，五年来我国政府遭遇了前所未有的挑战，这种挑战在今年过去的5个月中显得尤为突出。本文通过对五年来中国政府危机案例的系统考察，总结我国政府危机呈现的新态势，在此基础上探讨我国政府危机管理实践从困境突破到观念革新、制度建设的历程，并对中国政府危机管理的实践规范提出一些建议与设想。

简介：当代中国美学理论问题首先在于：各种美学理论几乎共时态地涌入，造成了中国的接受语境复杂化。新世纪中国美学理论应走出拿来主义模式，走向输出主义。季羡林先生看到了我国美学研究的误区和问题的症结所在，提出美学必须转型。除了美学转型问题以外，季羡林对当代中国文艺理论在国际上的“失语”问题非常关注。季羡林先生在全球化时期为中国的诗学呼喊着它的合法性，并且努力阐明东方的中国文化和诗学所具有的美学魅力，进而对中华文化、中国诗学的国际地位加以提升。本文通过对季羡林先生的文学观念和美学实践进行分析，探索其对中国当代文学理论建构和文学作品创作的借鉴意义。

简介：摘要：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。

简介：在基础教育新课程改革实践中，我们紧紧抓住课堂教学这个核心，通过教师发展实现课程改革的各项目标，并倡导建立“立足过程，促进发展”的新的评价体系，在教育教学实践中把新课程改革不断推向深入。

简介：摘要：随着教育水平的不断提高，“时空观念”的核心素养的提高也受到越来越多人的重视，在初中历史课堂教学活动开展的过程中，教师应当给学生普及“时空观念”的学习。因为，通过“时空观念”的学习可以让学生更加有把握的掌握历史知识，从而提升学生学习历史的效率。教师在教学的过程中，应当提出明确的教学目标，帮助学生正确的认识“时空观念”，让学生更好的掌握从而运用在历史学习过程中。

简介：主持人按:崇尚批评的学术性、艺术化向度与批评的独立意识和自主状态,弘扬批评主体精神,坚持书法批评的本位性,一直是“点击·2003”栏目努力的方向。至本期,该栏目已编发了对王镛、韩天衡、王冬龄、石开、孙伯翔、林健、周俊杰、徐正廉、马世晓、马士达、郭子绪、李刚田诸位书法家、篆刻家的10余篇品评文章。作为编者,很高兴有众多的朋友关心、支持这个栏目,惠赐大作。对此,我们深表谢意。本期该栏目推出了《观念与实践——郭子绪书法创作中的矛盾性格》、《望崦嵫而勿迫——郭子绪书法蠡评》、《李刚田篆刻直解》、《至乐无乐至誉无誉》4篇文章,希望读者朋友喜欢。若有见仁见智高论,请撰写成300字左右短文,惠寄本刊“点击·2003”栏目,我们将择优在“点击·2003精彩回应”中刊发。读者朋友:期望你一如既往支持本栏目。大河诸子

简介：《国家赔偿法修正案》（草案）规定了国家侵权的精神损害赔偿,这是国家赔偿制度的重大突破。但精神损害赔偿不是一个简单的法律制度问题,它关系到我国对人格尊严等人格权的重视程度与保护力度,其根本实现依赖于国民关系观念的彻底转变和以人为本核心理念的确立。分析精神损害赔偿的思想观念基础,以确立国家侵权精神损害赔偿的正确理念,从而避免精神损害赔偿＂制度空转＂的命运,保障其理性实践,使得《国家赔偿法》真正成为公民权利的最后一道保障,实践国家尊重和保障人权,最终构建和谐社会的价值追求。

简介：摘要：生命是一种具有矛盾冲突的词语，它既是无形的存在却又能够让我们切身感知到它的存在，并且以其丰富、多样、变化多端等特性，使每一个人对它的定义和看法都不相同。一直以来人们都在探究生命的真正奥义，通过多种方式方法来研究生命存在的意义和价值，以及应该如何对待生命。古往今来，我们形容生命的词语数不胜数，直到今天我们对生命的理解更加深刻，它不单单是一种现象，更是一种精神，尤其是随着社会的不断发展，更多的是需要我们正视生命的意义，并融合到我们的思想行为当中。在高中阶段的生物教育教学工作展开中，教师要有效的把握学生的行为意识通过指导学生同过生命可贵性、唯一性的认知来完善和提升生物学习的重要基础思想建设。通过创新生命观念同生物教学的有效配合，能够促使学生获得更多的知识储备能力和思维的构建。

简介：摘要：随着“双减”政策的出台，精简作业，提质增效成为一线教师研究的新课题。本研究以“以大概念领域”为锚点，提出小学数学单元作业设计与实践的具体路径，为作业设计的理论研究提供借鉴，为作业设计提供案例支持。

简介：摘要：“时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。”对初中学生的要求是“了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史事物、历史事件的地位和作用。”首先，教师需要为学生搭建中国史和世界史的联系，培养学生的时空观念。其次，对地图及图片的合理使用，培养学生的时空观念。

简介：摘要：学科大观念的核心概念是反映学科本质、联结教学内容。在小学英语教学中，课堂教学的基本单位就是单元，大观念视域下，教师必须以全局视角看待单元教学，从教学目标的制定上、教学情境的创设上，以及课堂创新活动的迁移上等，综合施教，以培养小学生的英语综合能力。本文主要针对大观念视域下的小学英语单元整体教学实践策略展开具体探究。

简介：［摘 要］为探讨以“无菌观念”入手，加强外科思政教学的改革实践教学效果，以上海中医药大学附属龙华医院 2018，2019级中医学8年制临床实习同学为研究对象，随机分为两个组，理论课和床边教学授课时专业知识内容相同，实验组（31人）融入思想政治教育，对照组（30人）按传统方式教学，比较两组的考核成绩、综合素质和对教学过程的满意度。结果表明，实验组学生的专业知识成绩、综合分析能力、师生教学满意度均明显高于对照组 （P＜0.05）。通过实验对比，课程思政教学不仅能帮助医学生在未来的职业生涯树立良好的“无菌观念”，还能有效调动他们的学习兴趣，提高教学效果。

简介：［摘 要］为探讨以“无菌观念”入手，加强外科思政教学的改革实践教学效果，以上海中医药大学附属龙华医院 2018，2019级中医学8年制临床实习同学为研究对象，随机分为两个组，理论课和床边教学授课时专业知识内容相同，实验组（31人）融入思想政治教育，对照组（30人）按传统方式教学，比较两组的考核成绩、综合素质和对教学过程的满意度。结果表明，实验组学生的专业知识成绩、综合分析能力、师生教学满意度均明显高于对照组 （P＜0.05）。通过实验对比，课程思政教学不仅能帮助医学生在未来的职业生涯树立良好的“无菌观念”，还能有效调动他们的学习兴趣，提高教学效果。

简介：    摘要：就当前初中英语教学实际情况而言，存在着许多问题，导致教师整体教学效果大打折扣。当前英语教学设计所涉及到的内容过于碎片化，缺乏整体性和统筹性；单元教学形式大于内容，过程表面化情况比较严重；教师单元教学评价比较表面，无法发挥评价教学的价值。基于此，大观念的提出和在英语大单元教学中渗透是必然的，是改善当前英语教学现状的关键，是推动初中英语教育事业的发展和改革的主体，能够为初中英语将课堂带来更多的生命力和活力。

简介：摘要：基于大观念的小学英语教学设计与实践，旨在通过整合课程内容、教学方法和学习活动，以培养学生的语言能力和跨文化交际技能。这种教学设计强调以学生为中心，关注语言学习的实际应用，而不仅是知识的灌输。本文旨在探讨英语学科大观念与单元整体教学之间的关联，以及基于大观念的小学英语单元整体教学设计的实践措施。

简介：摘要：本论文旨在探讨思想政治课程中培养和实践法治观念的重要性及方法。在当今社会，法治观念的培养不仅是教育的责任，也是社会发展的需要。通过深入分析现行课程设置和教学实践，以及对相关调查数据的综合研究，本文提出了一系列旨在促进法治观念发展的策略。研究发现，合理的课程设计和教学方法不仅可以在学生心中树立法治观念的种子，还能够培养其法治意识和法律素养，从而为社会法治建设提供持续而有效的推动力量。通过本文的研究成果，有望为教育实践和社会治理提供有益的参考和指导。

简介：

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简介：鼓励汽车下乡政策的出台，让过去一年深受全球金融和经济危机冲击的中国汽车业长嘘了一口气，真可谓“久旱逢甘淋”。从近两月受到汽车下乡政策扶持的微客企业持续上升的产销量上看，汽车下乡对于拉动内需，帮助汽车企业走出困境的确发挥着重要作用。值得思考的是汽车下乡，是否就是微客下乡？

简介：观念的转变影响着社会的发展，编辑观念的转变不仅影响着出版业的发展，而且涉及到社会的方方面面，如何正确引导编辑观念的转变，使之成为推动社会文明进程的动力，是值得我们去探讨和研究的课题。