简介：摘要：写作在听说读写四项基本技能中属于输出型技能，能在一定程度上体现学生的综合语言能力。当下不少高中生在英语写作中存在选词不地道、衔接用语不当、语言组织困难、畏难情绪重等问题。为解决这些问题，近年来词块策略越来越受到一线教师的青睐。然而笔者发现，学者们较少进行词块策略在高中阶段的应用研究，因此，笔者希望通过以词块理论为指导，以本校高二年级两个班级为研究对象，以期证明词块教学策略对于高中英语写作的以写促学作用，帮助学生提高英语写作能力，从而提高英语水平。

简介：摘要：与汉语语言习惯不同，英语有着自己独特的表达方式以及表达形式。在英语学科中，形容词就有比较级与最高级之分，以此来表达不同的含义，同时形容词的比较级和最高级的规则变化是教学中的重难点，本文从规则变化着手，浅论其用法。

简介：摘要：政论文是国际社会正确认识中国的重要窗口，政论文中也包含大量的文化负载词，承载了大量的中华文化信息。译介学不同于传统的翻译理论，其更加注重在翻译过程中的文化意象问题。文章以译介学为理论基础，选取《习近平谈治国理政》（第一卷）、（第二卷）中的汉语文化负载词为语料，通过对其进行译介研究，探索译者在翻译的过程中如何对它们进行处理。

简介：摘要：在小学英语词汇教学中，传统的单词教学存在一些问题，例如学生学习效率低下，教学过于死板等。而词块教学作为一种全新的教学方法，正逐渐受到英语教师的重视。本文将探讨词块教学在小学英语词汇教学中的应用策略。

简介：摘要

简介：

简介：

简介：摘要：词汇是英语学习的关键，而“词块理论”是近年来兴起的一种新的英语教学思想，已越来越多被教育界所重视，并被大量地应用于课堂上。因此，本文提出了一种基于“词快理论”的高中英语词汇教学方法，即利用词块来帮助学生更好地了解和掌握有关的英语单词、词组等自会，使其词汇量得到极大的增长，进而改善高中英语课堂的学习效果，让学生在学习当中获得更多的收获。文章主要探讨如何将词块理论运用到高中英语词汇课堂教学当中。

简介：[摘要]  ：目的：分析我国中医药文化负载词研究现状及热点，为今后相关研究提供参考。方法：从中国知网（CNKI）数据库中获得2008-2022年发表的99篇相关文献，利用知网和CiteSpace软件进行文献计量分析。结果：2008-2022年中医药文化负载词研究领域发文量总体呈上升趋势，但绝对数量较低，且文献的作者和机构都集中在中医药行业内部，研究视角多集中在中医翻译。结论：近年来中医药事业发展迅速，相关研究发展空间较大。应鼓励学者加强对中医药文化负载词背后中华文化内涵的研究，以期向世界更深入全面地传播中医药文化。

简介：

简介：一、摘要

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，教师们在教学过程中也开始重视对学生能力培养，而课堂生成资源和品词析句则是其中重要组成部分。小学语文作为一门以阅读、写作为主要内容的学科，它不仅仅需要有丰富多样和富有趣味性特点来吸引学生产生注意力，还要求师生之间能够相互交流信息，进行情感上沟通等活动，以来提高他们表达思想感情的水平与质量。因此在语文课堂教学中，教师要教给学生品词析句的方法，要切合实际怎样的方法才让学生容易理解和掌握。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，教师们在教学过程中也开始重视对学生能力培养，而课堂生成资源和品词析句则是其中重要组成部分。小学语文作为一门以阅读、写作为主要内容的学科，它不仅仅需要有丰富多样和富有趣味性特点来吸引学生产生注意力，还要求师生之间能够相互交流信息，进行情感上沟通等活动，以来提高他们表达思想感情的水平与质量。因此在语文课堂教学中，教师要教给学生品词析句的方法，要切合实际怎样的方法才让学生容易理解和掌握。

简介：摘要：在新一轮新课改的背景下，教育工作者更加注重对学生的全面发展，在高中英语课堂上，作文是一个十分关键的一环，通过采用词块的方法，可以使同学们加深对单词的理解，增加他们的词汇量，提升他们的语言应用水平，为作文的教学提供了有力的保障。这就要求高中英语老师在进行作文课的过程中，要注意加强对词汇的学习，培养他们的思考与分析、语言应用等方面的技能。文章从词块学习的角度出发，阐述了词块学习在高中英语词汇学习中的重要作用，然后对其具体的教学策略进行探究，以供参考。

简介：摘要：在高中英语教育的实际活动中，词汇教育是重要、也是困难和关键的部分。随着社会经济可持续发展的日益推进以及中国教育教学改革的不断深化，人们对英语课堂的关注度也愈来愈大，而怎样实现中学英语单词的教育效率提高，从而达到学生英语整体能力的显著提高，已是一个摆在广大中国教育研究工作者眼前的重要研究课题。

简介：摘要：当前新课程教学改革的持续深化，初中英语教师需要积极优化传统的教学模式，不仅着重推广素质教学的理念，还需要优化整体课堂教学的思维，以提高学生对英语知识的综合运用能力。因此初中英语教师需要学习词块教学的策略，着重提高学生的英语语言知识储备，以提高学生的综合运用思维，让学生在真实的语言情境当中掌握词块的正确使用方法，从而引导学生学习到丰富的英语使用技巧，增加学生学习英语词汇的学习乐趣。同时教师需要关注学生在词汇学习过程中所展现出的英语思维，教授学生高效的记忆学习方法，以便于学生提高对英语词汇内容的深度理解和准确记忆。

简介：摘要：英语听力能力，实际上是学生英语综合素养的一个外在体现。培养初中学生的英语听力能力，实际上是帮助学生灵活运用学习过的英语知识，而不是将英语知识照搬使用。目前，初中英语教学常出现这样的现象：选择题、听力题、填空题等客观题，学生的作答质量很高，但英语作文质量普遍非常低，很多学生采取拼凑方式组合成一篇英语作文，这样的英语作文质量可想而知。基于这一现实问题，教师应重视将词块教学策略应用到初中英语听力教学中，让学生明确英文作文训练的重要性，掌握英语学习方法，真正落实英语素养的培养。

简介：摘要：高中英语“一词多义”是一个重要的语言现象，教师在进行教学过程中需要引导学生细致地捕捉和理解这种现象以更好地掌握和应用英语。“一词多义”的概念对于高中英语学生来说可能比较抽象，需要花费一定的时间和精力来阐明定义和例子，并确保学生充分理解它的含义和实际应用。同时，由于英语单词的意义十分丰富，涉及各种领域和语境，所以如何选择合适的例子来解释和说明“一词多义”，也需要不断探索。因此，文章立足于高中“一词多义”教学展开探究，分析如何强化“一词多义”教学，提高学生的核心素养。