简介：随着国内犬展的迅速发展,现在全国各地,几乎每个月都有采用各种赛制的全犬种比赛在进行,而且规模越来越大,水准也越来越高.但是,"万变不离其宗",国内比赛的赛制大都在AKC赛制的基础上稍作改动而来.所以犬友们非常关心AKC全犬种比赛的赛制,而其赛制中最核心也是最基础的部分就是犬种的分组.

简介：新课标告诉我们,人人要学习有价值的数学.学生要学会从数学的角度提出问题、分析问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创新精神.作业作为教学的重要环节,不仅是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工的过程,而且通过作业,可以使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼,同时作业也是师生信息交流的一个窗口.

简介：化学是一门以实验为基础的科学。中学化学教学大纲强调指出:“化学实验是理论联系实际的一个重要途径。”“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的

简介：摘要目的探讨将分组护理应用在创伤骨科的治疗效果。方法将护理人员和患者进行明确的分组，根据实际情况建立一个科学完善的护理监控系统，同时创建流动的护理人员工作站，保证为患者提供最好的护理服务。结果在实施分组护理后，护理人员的责任意识有效提高，工作态度积极向上，将被动护理变为了主动护理；病人相较于以前来说了解了更多的疾病知识，对医院护理工作的满意度明显得到提高。结论实施分组护理可以有效提高护理人员的责任感和义务感，端正工作态度，提高护理质量。同时也可以向患者更好的普及疾病知识，提高患者度护理服务的满意度，有利于疾病的治疗。极具临床推广价值。

简介：分组教学的实际意义在于:能根据体育课的特点,更好地遵循体育教学的规律,使教学符合学生实际。充分利用有限的场地器材,合理安排课的密度和运动量,培养和加强学生的组织纪律性。分组教学,一般包括分组不轮换和分组轮换两种形式。一堂课究竟采用哪种形式教学会获得更好的效果呢?首先必须了解各种形式的特点,然后根据课的内容和任务,学生的实际情况及场地器材的条件,有针对性地进行选择,并合理地作出周密的安排。分组不轮换:是把学生分成若干小组,在教师的统一指导下,按照教材的顺序,依次进

简介：摘要研究目的通过课堂分组合作促进教学，提升教育教学质量。方法让学生参与到教学活动中；让学生在合作中学会学习；让学生参与每一次竞争；真正放手将课堂教给学生。结果通过此法能促进教学，提升教育教学质量。结论小组合作学习教法如运用得当，不仅能较好地完成学习任务，调动学生的积极性，更重要的是通过学习，教会了学生与人合作的方法，增强学生交流的能力。

简介：<正>"寓教于乐"是很多年来我们教育工作者努力的一个方向。有些学生学习主动性差、对学习不感兴趣,教师要找到切实、有效的办法提高学生学习主动性。在多年的教学中我发现,良好的学习兴趣是学生主动学习的导师,只有主动学习的学生才会思考、会探求、会进步、会提高。

简介：

简介：

简介：摘要：小学数学是学生在整个数学学习阶段打下良好基础的重要时期，是学生学习的最基本教育内容，教师在教学过程中，要改变传统教学模式，通过分组学习教学模式激发学生对数学学科的学习兴趣。分组学习有效解决学习中遇到的问题，教师将该方法运用到课堂教学中，能够培养学生团结协作意识，进而更好地让学生理解教师所传授的教学知识内容。分组学习模式不但可以提高学生的学习效率，还能更好地发挥学生的创造力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学分组教学模式提出了一些建议，仅供参考。

简介："分组合作"教学方式,打破了传统的教学模式,该模式倡导小组合作学习。这种方式改变了由教师一人主导课堂的教学过程,分组合作,化整为零,每一个学生都能在小组统一管理下,主动参与学习。在这一新的教学模式下,学生被唤醒、教师被唤起、课堂被激活,课堂教学充满生机与活力,有效提高学生的学习能力及学校的教学质量.

简介：

简介：<正>新课程改革中导学案模式的推广,对教学目标的达成、促进学生全面发展起到了积极的作用,并在实践中取得了可喜的成效。本文试就导学案模式下的分组教学的实施谈一下认识。一、实施前的准备1.对学生进行合理分组常见的分组方式主要有两种:搭配分组与同类分组。而在教学实践中,教师更加推崇同类分组,因为这种分组方法更加科学、合理和有效,能营造出全体学生积极参与学习的氛围。

简介：摘要：分组教学是小学教学当中常用的一种教学形式，根据学生的能力实情将学生划分为不同的学习小组，组内学生能力呈“高—中—低”的形式分布，在学习过程中，不同能力阶层的学生内化知识的不同表现，能够有助于学生之间取长补单、优势互补，教师也能够以小组的形式收取教学反馈，做出有效的资源整合用于修改教学计划，能够大幅的提升教学效率，促进学生的能力强化，本文将以数学教学为视角，浅析小学教学当中的分组教学策略。

简介：合作学习方式是新一轮课程改革倡导的重要学习方式。合作学习方式在数学课堂中的应用，能够改变学生传统的接受方式学习，让学生对知识的学习变得更加主动，突出学生课堂主体地位，教师将从课堂独裁者真正变成一位引导者。

简介：摘要为了解决一些难题，提高学生对体育课的兴趣，笔者尝试进行“分组选项教学”。

简介：摘要经历了应试教育、素质教育和课改的我，现在终于深深地认识到“兴趣对学生的学习是多么的重要！”随着新课改的深入推进，我们应该认识到在教学中，我们必须坚持以学生为主体，教师为主导，采用分组教学，不断激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人。

简介：分组分解法是因式分解的重要方法之一，是中学生必备的数学基础知识．分组的目的是通过适当分组便于利用提取公因式法、公式法或十字相乘法进行因式分解．由于分组方法较为灵活，不少同学对掌握这部分内容感到棘手．能否快捷、正确分组的关键是掌握分组的基本思路．以下七种基本思路供同学们学习分组分解法时参考．

简介：

简介：摘要合理组建学习小组是开展合作学习的前提，是提高学习有效性的关键。小组合作不仅是学生之间的合作，也是各科教师在共同培养具有较高合作意识与合作能力的小组团队。各科教师不应该是各有各的分配方式，各有各的阵营，合作小组应该相对固定，能够为学生乐于接受、能够为各科教师所承认、能够为各科教学提供综合服务。这样才能有明确统一的运行方式、高效快捷的评价方式，让我们的小组发挥其最大的威力，在合作、互助中学习、生活，健康持续发展。但由于学科特点、学生差异等诸多因素的影响，要想形成统一固定的小组是有一定难度的。如何解决这一难题，实现合理有效分组，经过多年的深入探讨，历经反复操作实践，我们达成了以下共识。