简介:摘要:随着“互联网 +”时代的发展,以大数据、云计算为代表的互联网信息技术水平不断提升,与各教育教学领域的融合也愈加深入。因此,无论是老师的教,还是学生的学,都带来了积极变化。尤其对于语文这种表达需求比较强烈的学科,更是提供了更广阔的平台,更多样的可能。以诗歌教学为例,诗歌这种文体基于形象思维的特点和优势,为学生联想和想象能力的培养提供了肥沃的土壤,为提高学生的道德情操和文学素养,为发展学生的个性特长和创造性思维,开辟了广阔的天地。在网络环境下,教者能更方便,更全面地对学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思。因此传统的诗歌教学活动较之以往发生了巨大的改变,这也要求我们语文教师对诗歌的教育学评价模式进行创新,使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。
简介:摘要:小学美术课程是学生美术素养与审美观念的启蒙,在实行学生全面发展的教学中,占据着重要的地位,当前的教育背景中,教师若采用传统的教学形式则无法满足学生的学习需求,形式单一的授课还会使得课堂氛围犹如一潭死水,限制学生的想象创造力,同时让他们对美术课堂失去参与兴趣。在实际教学过程中,教师要能够明确美术教学对于学生审美鉴赏力和艺术创造力的重要积极意义,要能够基于教学实践从不同的教学方面切入探析如何实现美术课堂的高效构建。
简介:摘要:随着新课程改革的深入推进开展,“多元化教学”逐渐成为了一个热点话题,也成为了教师开展课程教学的一大方向。它改变了原本学科教学之中的“单一化”教学模式,为教育教学注入了五彩斑斓的新色彩。文章将以小学美术学科为例,谈一谈多元化教学策略在小学美术课堂的应用,从多元教学目标创设、多元教学方法选择、多元教学内容呈现、多元教学活动开展以及多元教学评价落实五个方面入手,结合教学案例具体探析。以在小学美术课堂落实多元化,迎合新课程改革号召,打造精彩绝伦美术新课堂。