简介:摘要:目的 探讨叙事干预技巧对双向情感障碍患者负性情绪及生活质量的影响。方法 选取2021年1月至2022年1月收治确诊存在双向情感障碍患者76例为分析对象,遵循随机盲目原则分为观察组和对照组,每组38例,对照组接受常规管理,观察组接受联合叙事管理技巧干预。对2组患者管理前后焦虑[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)]、抑郁[汉密尔顿抑郁量表(HAMD)]等负性情绪以及生活质量变化进行比较。结果 管理前2组患者HAMA、HAMD差异无统计学意义(P>0.05),管理后2组患者焦虑、抑郁情绪评分数有所下降(P<0.05),观察组患者分数低于对照组(P<0.05)。2组干预后患者自尊水平较干预前均有显著提升,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组患者干预后的自尊水平中,行为自尊、社会自尊、外表自尊水平明显高于对照组(P<0.05)。2组患者术干预前生理、心理、社会、环境等生活质量项目评数差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组评分显著高于对照组(P<0.05)。结论 对存在双向情感障碍患者在进行管理过程中配合叙事干预技巧能更好的构建护患的有效沟通渠道,缓解患者负性情绪,其机制更有利于患者回归正常社会生活中,值得推广并逐渐完善。
简介:摘要:目的:探究分析叙事护理在膀胱癌患者腹壁造口术后护理中的应用价值。方法: 2017年 1月至 2019年 3月,本院收治 76例行腹壁造口书术治疗的膀胱癌患者,将 76例患者随机分为两组,对照组( n=38)术后行常规护理,观察组( n=38)术后行叙事护理,对比两组患者的护理效果。结果:观察组术后疼痛评分、术后住院时间、术后焦虑评分、术后抑郁评分均小于对照组,术后生存质量评分高于对照组,差异显著( P<0.05)。 观察组术后并发症发生率小于对照组,差异显著(P<0.05)。 结论:膀胱癌行腹壁造口术后,给予叙事护理,可有效改善患者的术后生理、心理状态。
简介:【摘要】目的:探讨在维持性血液透析患者的护理中,叙事护理对患者负性情绪及睡眠质量的影响。方法:以区组随机化法从2018年7月至2020年7月于我院进行维持性血液透析的患者中选取58例,并以奇偶数法分为研究组和对照组,各29例,对照组患者应用常规透析护理,研究组患者应用叙事护理,比较两组患者睡眠质量和负性情绪评分。结果:护理前,两组患者负性情绪无明显差异,不具有统计学意义(P>0.05);护理后,研究组患者负性情绪评分显著低于对照组且患者睡眠质量更高,有统计学意义(P<0.05)。结论:叙事护理能够有效提升维持性血液透析患者的睡眠质量,有助于改善患者负性情绪,有临床应用价值。
简介:【摘要】目的:分析针对维持性血液透析患者,应用叙事护理对患者自我感受负担及情绪的影响。方法:选择2019年6月-2021年6月于本院血透室接受血液透析治疗的患者50例为研究对象,根据护理方式先进行中心分层,在按照组间基本特征具有可比性的原则分为研究组和对照组,每组25例。研究组进行叙事护理,对照组进行常规护理。比较两组干预前后自我感受负担及焦虑抑郁情绪。结果:经过叙事护理干预后,研究组自我感受负担及焦虑抑郁评分改善水平显著高于对照组同期及本组护理前,数据比较有意义(P<0.05)。结论:针对维持性血液透析患者,应用叙事护理既可降低患者自我感受负担,也可改善负性情绪,可推广。
简介:摘要:目的 探讨在老年难愈合性伤口患者中应用叙事护理对其生活质量、负性情绪的影响。方法 在我院2019年10月-2021年10月期间选出54例难愈合性伤口病人,均是老年患者,根据奇偶法分为2组。其对照组用常规护理干预,而观察组用叙事护理干预,然后观察各组患者生活质量、负性情绪变化。结果 干预2周、干预1个月时的负性情绪评分,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);生活质量评分,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在老年难愈合性伤口患者中应用叙事护理效果显著,既能缓解其负性情绪,还能提升其生活质量,值得应用。
简介:摘要:目的:分析调查叙事护理干预给造血干细胞移植患者带来的积极影响,主要探究该干预方案对患者焦虑、抑郁以及幸福感方面产生的作用效果。方法:本次实验期间利用190例研究对象展开实验探究工作,这些患者均取自我院2022年1月至12月之间接收的造血干细胞移植患者中,筛选出合适的研究对象后,对其进行分组处理,分别将两组命名为对照组与研究组各95例,综合比较两组患者的护理干预成效。结果:调查结果显示,研究组在这三方面指标中所统计出的评分水平远高于对照组(P<0.05)。结论:针对实施造血干细胞移植的患者进行叙事护理干预,能够在一定程度上缓解患者的负性情绪,如焦虑、抑郁等,同时还能够大幅提升患者的总体幸福感,作用效果优越,值得推广。
简介:【摘要】目的 本研究旨在探讨基于穆泽尔模型的医学叙事教学模式在护理实习生教育中的应用效果,特别关注其对提高实习生临床技能、沟通能力、临床决策能力、职业满意度及同理心能力的影响。方法 本研究采用前瞻性随机对照研究设计,选取2022年1月至2023年12月在河南某医院实习的100名护理实习生为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组50人。对照组采用传统护理教育模式,实验组则实施基于穆泽尔模型的医学叙事教学模式。结果 研究结果显示,实验组在临床技能掌握程度、沟通能力、临床决策能力、职业满意度及同理心能力等方面均显著优于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05)。这表明基于穆泽尔模型的医学叙事教学模式能有效提升护理实习生的综合能力。结论 基于穆泽尔模型的医学叙事教学模式在护理实习生教育中具有显著效果,能够有效提高实习生的临床技能、沟通能力、临床决策能力、职业满意度及同理心能力。