简介：摘要随着时间的流逝，“80后”辅导员已逐渐成为高校辅导员队伍的主力军，正逐渐成为社会的主要力量。注重“80后”辅导员的培养，分析他们的思想行为特点，并探索其形成原因，对于加强辅导员队伍建设及做好学生工作具有非凡的作用。

简介：柴可夫斯基的第六交响曲,是他交响曲体裁创作的巅峰之作.这部标题"悲怆"交响曲,与当时俄罗斯的社会环境、文学思想格调、艺术作品创作方向休戚相关,且保持着相似的主题思想和情感气质的一致性.作品展现了柴可夫斯基悲剧的人生.

简介：摘要

简介：摘要

简介：摘要探究性学习在体育教育中主要有五大特点。本文从探究性学习的特点出发结合体育教育中的事例，从五个方面阐述了探究性学习的特点，旨在今后在体育教学中，能运用探究性学习的特点，使体育教学更加深透。

简介：美国当代女剧作家莉莲·海尔曼（LillianHellmanl，是首位获得大众及评论家肯定，获得“大家”地位的美国女剧作家。（BrendaMurphy，118）其作品以“结构严谨、情节生动、人物鲜明、对话深刻而著称。”（汪义群，26）其名剧《小狐狸》（TbeLittleFoxesl在百老汇一经上演即获巨大成功．显示了海尔曼的专业创作才能。

简介：

简介：

简介：在今日的马华文坛上，一提起陈思庆先生，人们首先想到的是他以陈雪风这一笔名撰写的多种文艺评论，而对他以郁人笔名创作的大量诗作却鲜有论及，这不能不说是一种遗憾。其实他的诗作所蕴涵的那种真诚情感、美好期盼、浪漫情调、善良温厚的心灵，以及其问深言浅语般的哲思体悟，对人生的挚爱和理想主义的追求，都拨动了无数人的心弦，并赢得了广大读者的喜爱。在此，本人不顾鄙陋，拟对郁人先生诗作本身的审美特点作一些抛砖引玉式的体味、剖析。主要从以下几方面来阐述。

简介：

简介：引言2001年7月13日晚上10时零8分23秒，那个令所有中国人都屏住呼吸的一刻，绝大多数中国人观看着2008年申奥现场直播。几乎所有的发言人言语都不为他们所知时，有两个音他们都听懂了，那就是“Beijing”，北京成功申请到奥运会的举办权。北京奥运虽已经结束，但作为一部特殊的文学作品，其必定永远存在着，也注定会续写奥运赛事过程的经典，从叙事学的角度来看，形容它为一部伟大的文学叙事史诗也不为过。

简介：

简介：幼儿舞蹈为孩童提供丁一种发挥天性的可能，在固有的艺术模式和行为逻辑下．往往可以生发出另一种不可确定的意外收获和不可预知的艺术信息。“孩子是天生的艺术家”．幼儿舞蹈的创编过程膻该多层次地集知识性、趣味性、游戏性、创造性、即兴表演于一体，

简介：中国古代在文学创作上有文言之习惯，杜甫不但在诗歌上取得了鲜有人及的成就，而且在文言上也颇有建树。在理论上，杜甫提出了语求惊人的文言观；在实践上，杜甫诗文表现出以硬语文言的特点，这体现了杜甫尚硬朗劲峭和古拙深奥的审美倾向。

简介：贫困学生的学习和成长一直是高校教育重点关注的问题之一。贫困生的心理特点比较复杂,有正面心理也有负面心理,只有充分了解其心理特征才能有针对性的进行帮助和辅导。解决贫困生心理问题需要深入研究,综合采取多种扶助措施,通过建立和完善各种扶助制度来逐步加以解决。

简介：摘要本文通过分析已有研究文献与实地调研得出了黄梅戏在娘家内部发展的畸形发展的显著特点，并尝试从县乡两级政府的文化管理理念与压力性体制因素给予相应的解释，从而帮助人们深入了解黄梅戏在娘家的发展状况及推动娘家黄梅戏的整体发展。

简介：摘要语文教育作为小学教育体系中重要的组成部分，其教学质量影响着受教育者对其他各个学科的理解和学习。随着新课改的不断深入，人们越来越关注到语文教育对学生的重要作用，对于语文的教学语言也提出了更高的要求。本文主要对小学语文教育的语言特点进行分析和研究，以期对小学语文教师在提高语文教学水平上有着一定的启发意义。

简介：黔东南地区的汉语方言在整个贵州方言中具有十分特殊的地位。在黔东南的汉语方言中，一些特殊语法有别于普通话的语法，包括了一些重叠词、代词、接触以及副词等用法都各有不同。目前，黔东南的汉语方言的表达备受人们关注，尤其是一些民族性的语言，其运用方式十分特殊。如何将民族语言转化成为汉语的通用语言一直是人们关注的问题，这中间存在着十分复杂的过渡过程。少数民族的语言是影响黔东南地区汉语方言形成的重要原因之一，也是汉语方言中的一个组成部分。黔东南的汉语方言能够帮助贵州方言的深化研究。本文将重点介绍黔东南的汉语方言形成的原因，并且探析其特点，有助于贵州方言的进一步研究。

简介：明代，自然灾害频繁，而明神宗万历时期（公元1573--1620年）是明代自然灾害最多的一个时期。据邓云特先生《中国救荒史》的统计，万历时期仅水灾和旱灾就多达430多次，占整个明代自然灾害数的三分之一还多。连年不断的自然灾害不仅严重破坏了社会经济，而且引起了社会动荡。政府为维护社会的稳定，便推行荒政，灾蠲就是其中之一。

简介：摘要针对后进生心理特点，实施情感教育无条件接纳和宽容后进生；多关心爱护，调动积极性；发挥特长，培养自信心；灌注希望，提高前进的动力；多鼓励和表扬，少指责和批评，从而促进后进生的转化。