简介：

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简介：“即兴”的本义是对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。可以说，它是人们对环境感受的本能表现．是人类故有的能力，也是一切生物本能的自然的反映。

简介：从历年考试的情况来看，具有舞蹈特长的学生大都经过了很长时间的训练，具备较扎实的基本功。这些学生对于舞蹈项目的基本技能、技巧，如“点、转、翻、跳”等动作已经掌握得相当熟练了。而对于多数考生来说，即兴表演环节经常让他们手足无措。究其原因，一方面是因为考前准备不足，另一方面就是考生心理素质不高，容易产生怯场情绪。

简介：摘 要：即兴表演是当下小学音乐教学当中的一种典型教学模式。音乐艺术的学习本身就是表演的一个过程，教师要在课堂上指引学生们通过展现自己来将个人想法巧妙地像大家传达出来，以此来辅助学生们发挥自己在音乐方面的潜能。即兴表演可以反映出学生对音乐课堂上知识的掌握程度。本文将对即兴表演在小学音乐课堂教学当中的应用进行简单的探讨。

简介：教师紧紧抓住记叙散文的特性，在教学过程中引入即兴表演，让学生通过表演进入文本的情境中，了解故事情节，感知人物的心理变化，从而启动学生思维，为教学的顺利开展奠定基础。即兴表演带有随机性，往往能够给人带来更多惊奇的感受，教师从学生学习的实际出发展开相关设计，势必能够形成有效的教学手段。

简介：我有七幅宝贝的画，大人们说什么都猜不出，那上面到底画的是啥。我只好临时用棒棒糖做话筒，讲一讲这倒霉的、不被理解的七幅画。

简介：如果时装是精心准备的戏服，那英伦绅士西服就是以优雅之名的歌剧魅影。

简介：摘要：钢琴即兴弹奏在高职音乐专业钢琴课程教学实践活动中，属于非常重要的环节，当学生具备了较强的钢琴即兴弹奏能力之后，她们的钢琴实践表演素养也能够得以提升。对此，高职院校的教师在钢琴授课过程中，应该鼓励学生进行即兴弹奏，通过这种方式，锻炼学生的即兴表演能力和艺术表现力，从而帮助学生社会实践工作中实现音乐综合素质水平的全面提升。

简介：即兴伴奏对伴奏者的音乐理论基础,　　　　四、即兴伴奏的基础　　　　1.熟悉各调　　比如,开始即兴伴奏实践了

简介：即兴舞是舞蹈工作者的一项基本功,是激发创作灵感的基本途径,对培养舞者的兴趣和信心,启发其灵感,解放其肢体有着非常重要的作用,我们要积极探索如何学好即兴舞。

简介：下午,光线照在湖面,螺纹一般细腻的水波。塔影倒映,我坐在未名湖边发呆。一条寸把长暗灰色的小鱼啄食漂着的一片柳叶,又莫名其妙被突生的惊慌吓得钻到水底,制造出几圈小小的涟漪。“我坐在那里呆了整整一个下午”,词典里说,这个句子中的“呆”字两种写法通行,一是“呆”,呆头呆脑的发呆;一是

简介：应邀前来参加海峡两岸汉字学术交流会,得以和大陆与台湾的著名文字学者结识并聆听大家发表对于祖国的文字历史发展的卓越见解,用会见和会议的丰硕成果来推动祖国文化事业的进步,甚至也在政治的领域发挥影响,亦即对祖国的统一事业贡献力量,这在我们每个与会者都是很感到荣幸的事情。请允许我对发起这个会议并为之付出许多辛劳的袁晓园先生表示敬意,向各位与会的先生、朋友们表示敬意!

简介：即兴谈谈诗，切口很多。我眼中好的诗歌一般要满足三点。一是语言的精准度。这里所讲的精准，不是物理的、机械标尺那个意义上的，而是指审美判断与想象力的高度契合。我们读一首诗，察觉到某个词的不可替代、某种物象的不可撼动，这就是精准度的实现。即便是想像力奇崛的非常态表达，其微妙意味与语调、语速、语境也有个“最佳咬合度”问题，比如，白发三千丈，你换成六千丈或三千米试试，味道就丧失大半了。我读诗，讲求“余响”与“况味”，如果我们抡着语言的锤子，连钟都砸不中，哪里会有咣的一声，遑论余响了。也正如一个厨师不能将他臆想的滋味精确地传递到别人的舌尖一样，精准度的普遍缺失，

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简介：摘要：接触即兴作为即兴舞蹈的重要门类之一，在身心灵感知及肢体训练方面都发挥着重要的作用，通过接触即兴训练可达到解放身体、认知身体、建立沟通关系等目的，同时在不同的身体语境之下有不同的实践运用。

简介：　　　　四、即兴伴奏的基础　　　　1.熟悉各调　　比如,①因此要想弹好即兴伴奏,即兴伴奏不可能像经典伴奏那样

简介：现在许多大专院校的舞蹈专业招生考试中都有听音乐即兴舞蹈这项内容，笔者曾多次担任这项考试的命题者兼考官。在考试中我发现很多考生甚至包括不少资质尚佳、在其他考试项目中表现上乘者，轮到“即兴舞蹈”时便茫然不知所措，严重影响了考试总成绩。“即兴舞蹈”考试通常是由考生随机抽取一段乐曲，考生在未经准备的情况下根据音乐的节奏、内容、风格和形象等进行即兴表演，力求用舞蹈准确地表现音乐的内涵以及自己对该音乐的理解。如何在最短时间内较好地把握音乐完成考试呢？我认为主要应从以下几个方面入手：

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简介：在公众场合的即兴讲话（包括演讲）是口语训练的最高形式,也是检验口语训练成效如何的最好办法。这是因为即兴演讲等公众场合讲话要求讲话者在极短的时间内就某一个问题,观点鲜明、中心突出、条理清楚、语言得体地发表自已的见解。这也就体现了演讲者既有广博的知识、敏捷的思维,又有伶俐的口齿和一定的演讲风度。但是即兴演讲的成败并不决定于“即兴”,而是决定于平时的知识积累、思维训练、心理素质、口才和风度仪表等,所以即兴演讲必须经过严格的训练。这种训练却又不是单靠几节课所能解决得了的。主要是依靠课外的功夫。下面仅就有关即兴演讲的问题。谈些意见。以求教于同行。一、先读——再说——后讲演讲对学生来说是张“白纸”。若要在“白纸”上写出最新最美的“文字”。就必须有严格的训练。这个训练就是开拓学生思路和眼界。教会学生迅速地把内部语言转化为外部语言。我们本着先易后难、循序渐进的原则首先训练读。让羞于在人前讲话的同学先出声朗读现成的小故事、散文、小说或论文等。借助于读这些现成的作品,以丰富学生的词汇、拓宽学生的思路、培养学生恰当表达感情的能力和发声吐字的基本功。这即是训练的第一环。读的训练是以课内指导为主、课外练习为辅、内外结合。这个训练重?