简介：摘要作文教学是语文教学中不可或缺的部分，也是决定学生语文学习能力和成绩的重要组成部分，作文教学的方法也直接决定着学生们学习作文的积极性，创造性思维的培养，可以让学生们在作文的过程中，提高趣味性，提升学生的写作水平，增加学生写作的素材，对学生写作能力的提高大有益处！

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简介：内容摘要思维是语文能力的核心，也是语言能力的基础。而小学阅读教学是训练学生思维的重要途径之一、它是语文教学的基本环节，它要求以思维训练为核心，而思维又以创造性思维最为重要。

简介：摘要幼儿园教育指导纲要指出“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学研究的过程和方法，体验发展的乐趣。”以上纲要内容指明要让幼儿从实际参与过程中体验事物、感受事物，其根本目的在于培养幼儿的创造性思维。本文阐述了幼儿创造性思维能力培养的重要性，对幼儿教育制约创造性思维能力培养存在的主要问题及其策略进行了探讨分析。

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简介：针对性地研究了适于高职课程教学的基于创造性思维能力培养的探究式学习内容,通过借鉴其它研究者关于创造性思维的分类方法,分析了探究式学习过程的设计要点,并提出了基本的探究式学习框架,对高职课程开展探究式学习,培养学生创造性思维能力提供了参考。

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简介：摘要本文通过对当前美术教育形式的分析，了解创新思维在美术教育中的重要性，探讨如何将创新思维运用到当前的美术教育中，怎样运用创新思维激发学生们的主动性、积极性和创新能力，推动现代美术的发展。

简介：授人以鱼,只供一餐之需;授人以渔,方为终身受用。所以,我们的教学中应注重教给学生学习的方法,引导学生学会学习,主动参与获取新知。而要实现这一目标,则必须重视在数学教学中对学生创造性思维的培养。

简介：摘要高中阶段的数学难度较初中数学难度有了很大的提升，在知识的学习上也更具有系统性，高中学生学习数学普遍出现了难于学习、难于理解等问题现象。所以在对高中数学学习中应该掌握相应的方法。“知识分类”及合作学习已成为现阶段很多高校重点应用的数学学习方法。在这些学习方法和学习模式下，“知识分类”学习方式，就可以有效降低高中数学学习难度，而合作学习可以让学生之间有更加深入的交流，在合作中培养学生的沟通能力和交际能力。所以在这些学习方法和学习模式的应用可以提高学习的质量和有效性，从而更加系统的看待高中数学的知识，进一步提升自身的数学素养。下文将针对“知识分类”和合作学习来对高中数学学习的应用进行探究，并提出有指导作用的的建议。

简介：按照历史唯物主义关于文化的观点，一个民族的文化是一个整体，有源与流。中国传统文化是社会主义文化之源。中国文化的特点就是源远流长，具有持久性和不间断性。但这绝不是说，我们可以原封不动地保持中国传统文化。中国传统文化的创造性转化，是科学对待中国文化的马克思主义命题。文化不是独立存在的。

简介：摘要小学生正处在由无意想象向有意想象过渡、由再造想象往创造想象发展的重要阶段，所以是培养创造力的最好时机。在新课改的今天，教师们不应千篇一律，更不能模式化，那种满堂问、进行繁琐的课文内容分析的教学非改不可。

简介：摘要对机械领域应用创造性审查标准的部分案例进行了统计分析；对创造性评价中难以把握的非显而易见性的判定标准、创造性判断中的整体原则、区别特征与发明解决的技术问题的关系、公知常识的运用、多篇现有技术结合启示的判断、以及几种特殊类型发明中的技术启示判断进行了深入研究；对技术启示评判过程中需要考虑的几个方面、我局前后两级审查中审查标准差异、美国TSM标准与我局评价创造性的三步法的关系、如何把握创造性审查标准提出了思考和建议。

简介：摘要创造性思维是一个人综合素养的重要组成部分。本文特从创新能力和求同思维，求异思维两大方面入手，进行深层次探讨。以期为学生创造性思维发展进献微薄之力。

简介：摘要当今科技进步日新月异，技术更替不断加速。今天称得上先进的技术，明天就有可能被更先进的技术替代。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，如果自主创新能力上不去，一味靠引进技术，就永远难以摆脱落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”科学的本质就是创新，要不断有所发现、有所发明。历史证明，推进科技发展和社会进步，关键要敢于和善于创新。创新精神和创造性思维通过指导具体的创新活动渗透在创造过程中，在经济和社会发展中起着十分重要的作用。因此，在全面实施素质教育的过程中，如何把学生培养成创造性人才，是思想政治课教学一项重要和紧迫的任务。作为政治教师，我们应该承担起为国家培养创造性人才的重任，努力完成时代赋予的历史使命。

简介：摘要创造性思维，包括创造意识、多维思维和想象力三个方面。在语文教学中如何培养学生的创造性思维，是每个教老师应该注意的问题。

简介：小学美术是美育教育中的重要内容,对学生审美能力、创造性思维能力的提升具有促进意义。因此,在小学美术教学中,教师应注重培养学生的创新精神与探究能力,让学生在自由探索中发现更多问题、学习更多知识,从而使学生的综合素质得到有效提升。

简介：现代认知心理学依据知识的不同表现方式，将知识分为陈述性知识和程序性知识，其中程序性知识对学生创造性思维和动手能力的培养较为明显。地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境相互关系的科学，是具有跨越自然科学和社会科学性质的综合性学科。地理环境包括自然环境、经济环境和社会文化环境，而自然环境方面的内容侧重于程序性知识，经济环境和社会文化方面的内容侧重于陈述性知识。

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