简介：摘要因工作环境和用工制度等方面的因素，目前许多作业工的工作积极性不是很大。造成这种情况无外乎有内部和外部两个因素内部因素是个人的成就动机、自我效能，外部因素就是上司、同事的影响、工作激励和工作本身。因此，必须从这两个因素入手，想方设法的满足作业工的心灵需求，激发他们的工作动机，加强思想政治教育，及时进行疏导，营造一个和谐的团队气氛，并加以精神和物质激励，就必定会调动起作业工的工作积极性。

简介：摘要提高电力企业员工的培训学习积极性是提升电力企业培训效果的重要环节，通过增强员工学习意识、加强培训内容与员工实际工作的紧密性、建立健全培训反馈机制可以有效提高员工的培训积极性，从而达到增强员工个人技能的目的。要通过现代的人力资源管理方式来实现员工个人与企业的互利共赢、共同成长。本文探讨了电力员工培训积极性的提高策略。

简介：现代管理理论和实践证明,当管理目标明确之后,管理者的重要职责就是为实现既定目标而充分调动员工的积极性。从某种意义说：管理就是生产力,调动积极性,即发展生产力。根据激励理论和活生生的管理实践,择其要端,充分调动员工积极性应把握好＂十要＂。

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简介：摘要：建设现“受人尊重、员工认可、员工满意”的现代化采油强厂，不仅仅取决于所拥有的石油资源的多寡和技术工艺的高低，在很大程度上是与员工的工作积极性密不可分的。只有充分调动员工积极性，才能推动企业不断发展，才能提高企业的经济效益，才能将职工才干与企业的发展目标真正结合起来。现就如何提高员工积极性谈几点粗浅的认识。

简介：摘要辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。高校辅导员兼具双重身份的特殊性，从业者的职业锚必须与辅导员角色相匹配，分析不同锚型对于辅导员职业化的影响具有重大实践指导意义1近年来，部分高校辅导员职业规划难以定性，职业认同感弱，职业锚不匹配、出现职业倦怠懒散等情况，严重影响着高校思想政治教育工作的开展。本文从海底捞薪酬绩效模式基本工资、级别工资、工龄工资等来探讨激发高校辅导员的积极性和职业认同感。

简介：    摘要：在我国社会经济发展的过程中，国有企业发挥了不可替代的作用，这是经济建设的中流砥柱和重要支撑。在企业经营与发展的过程中，人力资源管理工作的开展是十分重要的，这可以提高人才利用的效率，同时将员工的潜力激发出来。为了实现这一目标，就要关注员工工作积极性的激发，通过启发和引导的形式使员工产生内在工作动机，将他们的斗志激发出来，改善“懒”“庸”“散”的工作状态，同时也改变岗位人浮于事的局面。基于此，本文运用文献分析法、归纳总结法，探究了国有企业人力资源管理工作中激发员工工作积极性的方法和策略，希望为该领域的管理人员提供参考与借鉴。

简介：上海市“二期课程改革课程新理念”指出：以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新能力和实践能力。针对中学生写作兴趣和写作素材的缺失，教师应积极利用课堂资源激发学生的写作积极性——在课堂交流中帮助学生积累写作素材；依托阅读材料“以读引写”，课堂练笔；鼓励课堂争鸣，采撷思想的火花。并通过教学实例展示这种探索的过程及效果。

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简介：摘要我国伟大的教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，学习兴趣对孩子的重要性。随着新课改的逐步进行，国家越来越重视英语教学，也认识到英语的重要性。初中是学生学习英语的重要时段，也是学生英语能力提升和英语思维培养的关键时期。因此，教师要注重英语教学，明确自己的责任和义务，做到对学生负责。在教学过程中，教师要寻找提高学生学习英语积极性的办法，如果学生没有英语学习的动力，那么他们会失去学习英语的信心和兴趣。笔者总结多年教学经验，对如何激发初中英语学习积极性有以下几点看法，仅供参考。

简介：摘要加强对学生心理的教育和引导是成功教育的有效手段，只有让其对学习内容产生浓厚的兴趣，从心理上接受了教育内容，才能变被动为主动，变学习任务成为爱好，帮助他们建立自信。在英语教学中，根据学生的心理特点，因材施教，适时、适度地渗透心理健康教育，既有助于提高学习效率和学业成绩，也促进学生心理的健康发展。最终才能达到主动接受的目的。英语课程要面向全体中小学生，注重素质教育。

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简介：摘要随着社会经济水平的不断进步，人们的生活水平以及观念都有了质的提高，越来越多的注意力集中到学前艺术教育阶段。幼儿的身心发展规律和发展阶段以及特征，都是教师控制舞蹈教学进度的所需要的依据。由于幼儿自身的学习能力以及认知程度是有局限性的，所以要适当的让幼儿进行学习，并要明确幼儿学习的理性制定，根据教学大纲中的内容合理安排教学计划，形成幼儿对舞蹈的学习热爱，从而培养幼儿的舞蹈能力。

简介：中国学生学习外语最大的不利就是缺乏学外语的氛围。学生学习外语的主要环境是课堂。利用课堂激发学生说英语的积极性，要先从纠正学生的发音入手。

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简介：〔摘要〕数学中的情境教学应是教师有目的创设以人或其它事物形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的情绪体验，从而帮助学生理解知识，获取技能，并使学生心理技能得到发展的一种方法。为了实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的新课程理念，教师要合理创设情境，使课堂教学变得和谐愉悦，使教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂情境这片沃土上一边收获，一边探索，真正实现学生健康成长，快乐学习。

简介：摘要兴趣是最好的老师。在体育课堂教学中，必须提高学生对身体练习的积极性、自觉性，才能取得良好的教学效果，完成体育教学任务。