简介：本文在微积分的范畴内对多元凸函数作了深入的讨论,给出了多元凸函数在开凸集上连续及可微的充分条件.

简介：非连续性文本阅读,主要考查学生根据材料提供的线索与情境,获取、分析和解释信息,并做出判断和评价的能力。小学阶段阅读考查的非连续性文本,按样式分主要有文本类、图表类、图文类等几种。复习时,按照类别进行阅读训练,可以帮助学生了解不同类别非连续性文本的特点,找到规律,掌握阅读方法,构建阅读图式。

简介：

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简介：摘要连续性血液净化作为临床上新型血液净化技术，近年来在临床上逐步应用开来，取得了良好效果。本文主要对该方法在临床上的具体应用进行总结和归纳。

简介：当企业面对突发事件和对正常业务造成巨大影响时，应急预案的启动事关重大。业务连续性管理（BCM）旨在关注企业突发事件后的业务恢复能力，包括如何应对灾难事件以及在事件后如何恢复正常运转。其总体目标是提高组织的风险防范与抗击能力，有效响应非计划的业务破坏并降低不良影响。经研究机构调查，未进行业务连续性管理体系建设的企业，有2／5会在遭受重大灾难事件后很快倒闭，还有1／3会在两年内无法继续运营。

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简介：引入了弱半连续及弱准连续性的概念，讨论了他们的一些性质，并对某些弱连续性之间的关系进行了探讨．

简介：人的发展是阶段性和连续性的统一。如果把生命看作是一个自然的发展过程，每一个生命个体的身心自然发展都具有连续性；但就局部生命发展的某一方面或某一阶段而言，在精神生命的发展之中，往往受危机、挫折等一些非连续性偶然事件的影响，使生命的发展呈现出非连续性。生命发展的非连续性对人的发展具有至关重要的作用，虽然总体上不改变生命发展的顺序，尤其是身心发展的顺序，

简介：《人民日报》2009年4月13日报道，中国人民银行货币政策委员会2009年第一季度例会日前召开。会议研究了下一阶段货币政策取向和措施，认为要认真贯彻党中央、国务院关于宏观调控的决策部署，落实适度宽松的货币政策，保持政策的连续性和稳定性。

简介：证明了开区间上的凸函数其左导数必定左连续，右导数必定右连续．

简介：安徽省肥东县长乐乡是于1984年经省市验收,确定为基本扫除文盲单位的。此后,该乡15——40周岁非盲率每年约以1%的速度递增。根据1992年统计,全乡15——40周岁年龄段中,文盲、半文盲仅957人,

简介：在参考文献[1]中较全面地讨论了有限开区间上的连续函数一致连续性的充要条件及无穷区间上的连续函数在x趋于+∞(-∞)有有限时一致连续的充分条件,但对无穷区间上的连续函数在x趋于+∞(-∞)无有限极限时的一致连续性却没有结论.本文将利用一元函数的导函数对其进行进一步讨论.

简介：2011年版小学《语文课程标准》首次对“非连续性文本阅读”作出这样的表述：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息……阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。由此，非连续性文本阅读进入了小学语文教学的范畴。

简介：　　连续性性肾脏替代治疗(continuousrenalreplacementtherapy,CRRT)也称为连续性血液净化(ContinuousBloodPurification,CBP),是通过弥散和(或)对流、吸附,缓慢、连续地进行溶质交换和水分清除的血液净化疗法的统称.CRRT作为一种新技术,在重症急性肾功能衰竭、系统性炎症反应综合征(SIRS)、急性呼吸窘迫综合征(ARDS)、多脏器功能障碍综合征(MODS)和重症急性胰腺炎、化学性中毒等危重病的救治中已经和正在发挥其独特的优势,是抢救危重病患者的重要治疗措施之一,是近年来重症监护病房(ICU)治疗中最重要的进展之一,其地位与机械通气和全胃肠外营养(TPN)同样重要.　　……

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第三学段阅读部分的课程目标与内容中提出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”非连续性文本阅读一下子成为小学语文教学的热门话题，是阅读教学的一朵盛开的奇葩，给语文阅读教学带来了一股淡淡的清香。笔者对非连续性文本阅读进行了实践性探索，努力寻求非连续性文本阅读的有效策略，让语文与学生生活走得更近。这里首先需要明白什么是非连续性文本，它与连续性文本有何区别。

简介：摘要目前国内外关于自攻螺钉用于提供家用和类似用途电器接地连续性的应用较少,本文旨在通过相关实验验证分析自攻螺钉提供接地连续性的可行性、可靠性，为打破传统观念上1颗自攻螺钉不能用于电器提供接地连续性上的行规。同时为后续自攻螺钉广泛用于家用和类似用途电器接地连续性提供有力佐证。

简介：时下,关于非连续性文本的阅读策略以及阅读教学策略的讨论热闹非凡,但是对于非连续性文本的内涵界定、价值理念等却模棱两可,并且多数人常以省略或默认的态度有意回避这一问题的讨论。在未给非连续性文本确立一个明确指向的情况下,相关策略的探讨必定是盲目而经不起检验的。因此,有必要对非连续性文本内涵的流变进行梳理与审视。一、来源:PISA测试中的非

简介：2017年高考语文全国卷的三套试题实用类文本形式由往年的连续性文本变为由多则材料组成的非连续性文本,作为2017年高考实用类文本阅读的新题型,契合了现实生活中实用性阅读需求,时代感强,考查方式由选考题转变为必考题,题量与分值也相作了相应调整（如下表所列）。高考语文考试大纲中规定了四类实用类文本：传记、新闻、报告和科普文章,但2007-2016年课标卷.

简介：摘要：与小学语文连续性文本阅读教学相比，非连续性文本阅读的教学现状有些不尽人意，尽管老师是作为教学活动的主导者，但是其对非连续性文本阅读重视的程度也有所欠缺。小学语文的非连续性文本阅读旨在培养小学生在文本中提取有效信息的能力、归纳并总结知识点的能力和思维的发散能力，该方面意义比较重大，老师的重视程度应该再有所提高。本文通过对小学生在非连续性文本阅读教学基础现状上，提出老师应该充分发掘语文教材中非连续文本的资源、创建一个非连续文本资源用来连接连续性文本阅读教学的方法，希望该方法可以帮助提升小学生语文非连续性文本阅读能力。