简介：传记小说文类混合杂糅,是当代英美小说创作的新趋势。戴维·洛奇的传记小说融合了传记、小说及文学批评,具有纪实、虚构、学术研究等多重特征,也给其文类归属问题带来了争议。鉴于此,洛奇与读者订立文类契约,并在小说的副标题、题记、后记(致谢)等处多次提及、印证,向读者表达他对传记小说文类的理解,引导读者阅读。

简介：文类的界定在文学秩序的生成、演化和发展中有着重要的意义，文类及其界限不是僵化不变的，但也不能完全被取消，作家不能不戴着镣铐舞蹈，这是不能逃避的现实。

简介：摘要：针对当下小学生的阅读现状，从建设书香校园，做个书香教师，营造书香班级和如何指导读书等多方面来阐述月的的重要性和做法，并希望学校、教师、家庭、社会一起为孩子设计书香人生而努力！

简介：提示作文：题目中往往给出中文标题、情景或英文提示词、句型，内容与我们的生活息息相关。比如：

简介：《文选》次文类乱序组中以卒年先后排列的作家组有,诗的乱序组作家和以卒年编序的作家,诗以卒年先后编序的八组作家是

简介：记叙文体裁的阅读理解文章在英语阅读中出现的频率很高，几乎在每套试题的阅读中都有记叙文体裁的阅读理解文章。

简介：这几年来高考中的说明文体裁的阅读理解题呈上升趋势。掌握解答说明文阅读理解题的技巧刻不容缓。

简介：记叙文类完形填空是我们平时练习和高考的重点，它主要包括幽默故事、名人传记、事件叙述等。它一般多突出叙述上的灵活性，主要以叙述为主，通过人物间的对话反映人们对事件的看法，叙述上也经常采用平述的形式，较少加人作者的评论，加上单词量较少（200个单词左右），同学们能在较短时间内把握文章的主题及脉络。然而近几年的记叙文由于人物间的对话较少，绝大部分篇章是作者在描述事件，因此同学们对短文上下文情景及逻辑关系常常把握不牢，又加上生词量的增大，同学们在这方面的失分仍然很严重，因此如何让同学们在读懂原文的基础上减少失误是我们目前面临的重大问题。笔者现结合多年的教学谈一下记叙文类完形填空的解题方法。

简介：现代文阅读题在语文试卷中占有一定的比例,它包含的内容很广泛,可分为文学类文本阅读和实用类文本阅读两种类型。在实际教学中,通过对一些学生答题情况的调查,发现普遍认为文学类阅读中的散文部分分析起来比较困难。学生感觉对于散文,有时候文章是看懂了,答起题目却很难尽如人意。

简介：也许你听说过中文和新闻这两大专业，那么你知道它们具体有哪些专业吗？汉语言文学、中国传统文化、文秘、新闻学、传播学、广播电视新闻学、编辑出版、媒体创意等，它们在各个高校陆续开设，名称不一。其实，这些看起来像是孪生“两生花”的专业，

简介：文学史上文类之间的关系千姿百态,文类等级是其中＂最为活跃的关系＂之一。中西方历史语境中由文类等级引发的文类身份认同,其相同点主要表现为：都注意围绕文学作品置身的众多维面、都善于借鉴外在客观事实进行比附与譬喻。不同点主要表现为：我国的文类身份认同比西方在具体方式上更加多样,更富民族色彩;在认同欲上更加强烈执着。文类身份认同的中西比较研究,在折射中西文学发展诸多共性的同时,更进一步凸显了各自文学传统的个性,开拓了中西文论比较的新视野。

简介：摘要人教版小学语文教材中，编者收录了大量的散文类课文供学生进行阅读。语文学科是工具性与人文性的统一，在散文类课文的教学中，不仅要引导学生进行有效的语言文字训练，而且要让他们体验散文的美感。基于此背景，“引导品词析句，感受散文的‘语言美’；借助情境交融，触摸散文的‘意境美’；促进文本对话，体验散文的‘内涵美’”的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：戏曲是俗文学的一种,历来遭遇统治者的轻视,与占据主流的诗文正统不同,它反映的是民间价值观念和生活理想愿景。在为数众多的"包公戏"中,《包青天》(又名《秦香莲》)正是这种民间愿望的典型化体现,它包含着丰富的法文化内容,尤其是其中蕴含的自然法意识,表达底层民众对"自然权利"的合理诉求,对于今天的法制建设仍然不失其借鉴意义。

简介：摘要在小学语文教材中，散文所占的比例非常可观，是最重要的教学内容。展开小学语文散文类课文教学研究是小学语文课堂教学的一个重大课题。笔者认为，在小学语文散文类课文教学中，充分尊重学生的课堂主体地位，张扬孩子们的个性，放飞孩子们想象的翅膀，大胆尝试、大胆创新，才能让学生在阅读和理解每一篇散文的教学中感受语文的魅力。

简介：在当前的写作教学中,精细的亚文类写作如“心灵写作”、时事评论开始盛行。任务驱动型写作使高考作文从具有强烈应试化倾向的“小文人语篇”、从写作体式单一的文学性散文,开始越来越多地和“心灵写作”或者时事评论接轨。

简介：“小说”及其亚文类名称的英译是一个复杂的问题,误译的现象在期刊和辞书中都并不鲜见。英语中的fiction与novel的含义并不相同,二者与汉语中的“小说”概念也均不一致,需根据情况来选择准确的译词。作为泛指,“小说”应当译作fiction,而不是novel,因为novel指的是长篇小说。在小说亚文类的划分上,英语文学界和中国文学界皆尚存在不同的意见。就当今汉语小说的实际情况而言,应当划分为四种亚文类:长篇小说、中篇小说、短篇小说和微篇小说。其中最后一种亚文类的命名歧出纷纭,而以“小小说”和“微型小说”最为通行,但最合理的命名则是“微篇小说”。“中篇小说”和“微篇小说”各自具有多种译名,而其合理性各有差别,经过辨析,可以甄选出最合适的英语词来作为译名。

简介：

简介：

简介：作为一种文类,奴隶叙事之间相似的结构方式和情节安排,以及重复性等特征,成为自传体文学独特的一种体裁。这种形式的特殊性产生于废奴运动语境的特殊需求,构筑了一个文本历史化的可能空间,同时凸显了非裔前奴隶的身份诉求和集体经历。自传和奴隶叙事的文类差异其实也是一种话语差异,后者的产生和创作都与美国内战前后的意识形态、废奴运动和奴隶的身份诉求密切联系。奴隶叙事具有显明的作者意图,构造了自觉的写作模式,以见证和证言的方式,成为美国蓄奴制历史记忆的承载物,也成为了非裔文学传统的重要组成部分。

简介："读写结合"应该是语文教学和语文学习的必然行为,然而当前在教学实践中却存在若干认识误区和实践盲区。一是做法形式化。有些教师不管课文内容是否适合迁移,是否有模仿运用的价值和必要,只要发现课文中的读写结合点,就要安排学生练习说话写话,貌似读写结合,实则是一种生硬的"嫁接"。二是盲目碎片化。一些教师片面地认为,要提高学生的语言文字运用能力,当然是练得越多、用得越多越好。于是,这里