简介：摘要：教育是一项长期而艰巨的任务。是时代发展的重要前提。而教育的重要性不仅是知识教育，品质教育同样重要。教育是方方面面的，而不是单一的授课。特别是小学生的语文教育。语文学科的教育是结合知识教育和品质教育的双重责任。知识的提高和学生良好品格的形成是小学阶段教学当中的一个重要目标。

简介：摘要：随着幼儿园教育改革工作的不断深入，幼儿园的整体教育模式发生了较大的改变，学前教育是幼儿接受启蒙教育的关键时期，对于幼儿的品格发育都有着重要意义。而游戏是幼儿一日生活的重要组成部分，其中户外游戏活动对于促进幼儿的身心健康发展起着关键性的作用，通过以游戏互动形式贯穿于幼儿园教育的全过程，促使幼儿在游戏玩耍互动中，进行学习和能力的培养。

简介：摘要：中国共产党作为马克思主义政党，具有勇于自我革命的政治品格。回顾党的百年历史，我们党总是在推动社会革命的同时，勇于推动自我革命。强大的政党是在自我革命中锻造出来的，要兴党强党，就必须以勇于自我革命精神打造和锤炼自己。

简介：摘要：随着教育的改革与发展，越来越多的教师和家长群体意识到幼儿品格培养的价值及其重要性。在幼儿成长过程中，教师的正确指导会让他们反思自己的言行举止，而且能够有效改善家庭教育的不足与问题，优化幼儿的身心健康。在素质教育体制下，教育部坚守的是以德树人，看重的是幼儿的品格发展与道德认知。因此，幼儿教师便要积极优化幼儿品格，促使幼儿在初期成长阶段便能把握正确的人生成长方向。

简介：【摘要】持续默读是指教师和学生在每天特定的时间段共同进行的自主阅读方式。持续默读教学模式下，老师给予学生课内阅读时间，维系学生阅读兴趣，养成学生阅读习惯，这些都为学生创造了大量可理解性语言输入的机会。本文旨在探索SSR在小学英语教学中培养学生的阅读品格的具体实施方法。

简介：摘要：新课程标准改革之后，核心素养教育成为当前较为热门的教育教学方式之一。在各阶段各学科的日常教学中，以科学创新的教学方式及丰富多样的教学内容培养学生的综合能力，提升学生的核心素养已经成为衡量教学质量的重要标准之一。而在提升学生核心素养的过程中，品德教育是重中之重。只有不断发展和提升德育教学品质，才能从根本上提升核心素养教育的整体质量。本文将就以乡村资源培养学生的“三自品格”展开分析研究，挖掘乡村资源养成学生“三自品格”的有效方法或模式，从而有效地促成学生“三自品格”的养成。

简介：摘要：教育是对生命的润泽。在学生成长过程中，家长、教师和同伴是影响其人格形成的重要因素。德育作为直接引领学生品格塑造的重要部分，必须将培养人、发展人、成就人作为目标，将工作持续做细，做实，做强。教师可通过开展爱国实践，培养爱国情怀；组织助人活动，培养奉献的品格；设计体验活动，培养感恩的美德。

简介：摘 要 生物教学中可以利用各类实验来引导学生和培养学生对生物学习的兴趣和积极态度，从而塑造学生的优秀品格。通过教材中多角度实验能培养学生的动手操作能力和守正创新能力，引发学生建立良好志气，更是达成学生具有骨气和底气的捷径。

简介：摘要：随着时代的发展，人们的生活品质得到提升，但也凸显了各种社会问题和心理问题，这是精神与物质文明的不同步，说明了品格教育的重要性。学前期是个性、品德形成的关键时期，在此阶段对幼儿进行礼仪品格教育尤为关键，有助于促进幼儿社会化，并养成良好的品德，对幼儿一生的发展产生重要的影响。但幼儿的品格教育离不开家长的配合。基于此，本文就家庭和幼儿园两方面对幼儿展开礼仪品格教育的实践进行了阐述。

简介：摘要：对于学生而言，课堂中需要与同伴交流、合作、互助、竞争等，这需要具有良好的体育品格。体育品格是学生在体育课堂中的内在表现，从个人角度讲，做到文明有礼，对人友善。从团队来说，能够做到团结合作、互帮互助、相互尊重。社会层面则表现为具有较强的社会责任感，能够有正确的胜负观，形成终身体育意识。

简介：摘要：品格教育是我国幼儿园教育的核心教学内容，任何好习惯的培养都不是一蹴而就的，需要长期的努力才能实现。作为幼儿园教师，只有在幼儿品格教育活动中，不断地实践和反思，提炼出更加有效更加科学的策略和方法，才能促进孩子形成健全的人格，为他们成长提供有力保障。本次论文从顺应儿童天性、针对问题创设主题、结合传统节日三个方面出发，通过一系列的实践案例分析，总结梳理出关于幼儿品格教育活动中的组织策略和方法。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，越来越多的人关注到中小学生的德善品质，在关注学生成绩的同时更加注重学生思想品质的发展。其中德善课程便是将学生的生活和社会主义核心价值观进行了结合，从学生的思想品德、人文底蕴以及科学精神等方面进行了系统的讲解和培养，促进了学生优秀品质的养成，并为健康生活保驾护航。帮助学生养成良好的思想品质，可以为之后的学习和发展打下良好的基础。德善课程归根到底是为了帮助学生成为更好的人，融入社会。因此，本文结合初中生德善品质提升的具体案例进行分析，以期可以采取相应的措施来提高学生的思想道德品质，养成优良的人格，促进学生全面发展。

简介：　　摘 要：本文阐述了幼儿园品格教育的意义和现状，并探讨把幼儿园品格教育作为一日生活活动的主线，重点在家园共育线上模式积极探索，实现家园有效沟通，并实践品格教育新模式的实践和思考。

简介：摘要：亲自阅读属于小学语文教学阶段的关键部分，在亲子阅读中融入学生品格提高内容，可增进家庭成员间的和谐关系，丰富学生情感，强化个人思想道德品质，提高自身阅读水平，优化个人品格。本文对品格提升在小学语文亲子阅读中的渗透展开了深入的探讨和研究。

简介：摘要：小学阶段打下良好的英语学习基础，学生在积极探索英语学科的同时，养成良好的英语学习习惯，促进学生构建英语语言知识结构，形成明确的学习方向，提升英语素养的同时，形成知识的多元空间。英语阅读是学生进行知识拓展的重要活动，在阅读中提高学生的阅读品质，不断形成良好的阅读积极性，激发学生阅读情感，与教师共同合作，达到深度阅读的良好意识，培养学生的阅读品格。教师在英语教学实践中，激发学生的阅读积极性，在联系绘本阅读教学中，让学生产生阅读想象和正确的阅读态度，提升学生的阅读效率。英语阅读教学是阅读品格形成的重要阶段，教师整合教学资源，完善教学环境，突出学生的实践阅读优势，通过阅读品格的培养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在小学教育工作中，教师往往会关注学生在课堂中的参与热情以及知识获取情况，但是却忽视了对学生品格的培养。受年龄和社会阅历的限制，小学阶段的学生往往缺乏明确的是非观念以及道德判断，这就需要教师在教学活动中进行针对性的教育和干预，而不是认为随着年龄的增长学生的这些问题就会自然消失。语文课程和知识有着包容性、人文性的特征，其中一些优秀的文化作品以及文人先贤的事迹能够很好地引导学生树立正确的价值观念，在不断地积累沉淀中形成良好的品格。

简介：

简介：摘要：教育不单单是教会小学生必要的学科知识，也要培养学生综合素养，注重学生品格培育。实践证明，劳动可以塑造人格提升能力。习总书记也提出对广大青年的期望：“要培养善于劳动的高素质劳动者，引导学生树立热爱劳动的思想，养成热爱劳动的习惯。”要想将优秀的中华文明延续下去，就要在劳动教育中提升学生个人品质，让学生养成通过劳动创造价值，通过劳动锻炼意志，通过劳动热爱自然的习惯。

简介：【摘要】孩子的教育是父母最重视的问题，到了学校老师的任务也不光是给大家讲解知识，还要管教孩子的各方面，所谓“教书育人”。父母也作为孩子的第一任老师，从孩子咿咿学语开始，也就是幼儿，家长就会教孩子各种问题，比如礼貌方面要尊敬长辈，孝敬父母，在品格方面就是诚实守信，真诚待人，在生活方面要勤俭节约，拒绝铺张浪费，做人就是尊老爱幼，朴实大方，言而有信，不能坑蒙拐骗等一系列的教育。一个人的品格与家庭的教育有很大的关系，如果家长的教育和培养好了，幼儿就会在这样一系列的教育言语中长大成人。本文就“幼儿在生活中的品格教育与学习策略”展开论述。

简介：摘 要：老子在《道德经》中认为，“水”具有利生不争、柔韧处下等的特性，“水”的这些特性接近于“道”。领导干部在为人处世方面应效法“水”的品格，克己奉公，不居功自傲，柔和包容，谦和自然，这样才能赢得下属尊重。“水”具有变动不居、顺其自然的特性，领导干部要像水一样顺势而为，增强动态管理的能力，以变化发展和创新求实的观念面对和解决面临的实际问题，这样才能够把握局势，把事情做得更加圆满。