简介：摘要：本文旨在探讨小学班主任管理中性别角色对学生行为发展的影响。通过文献综述和实证研究，分析了性别角色在小学班主任管理中的重要性，以及其对学生行为发展的具体影响。研究发现，性别角色的认知和处理方式在小学班主任管理中扮演着关键角色，对学生的行为发展具有深远影响。

简介：性别角色社会化是男女两性在社会交往的过程中通过人际互动来学习自己所属社会、文化所期待和规定的性别规范，从而形成特定的性别意识并学会成功扮演相应性别角色的过程。单性别成长背景下的独生子女承载了父母的双重性别期待，在社会学习机制的作用下，其童年期、青春期和青年期三个阶段的性别角色社会化一直沿着偏离生理性别设定的正常轨道建构性别角色。因此，独生子女中存在较多的中性化性别角色，即男性女性化和女性男性化。由于中性化性别角色存在比较明显的局限性．因此要积极引导独生子女的性别角色从中性化向双性化转变。

简介：从性别角色理论视角出发，对一个女性竞技群体——女子拳击群体的性别角色进行探索性研究。研究结果表明：当前我国女子拳击运动员群体呈现出以双性化性度为主，并伴随个别男性化性度的性别角色倾向；该倾向的2产生是特殊性和一般性因素综合作用的结果。特殊性因素为运动项目类型、传统体育人才培养模式，一般性因素为人格发展阶段的危机和相应品质、家庭教育、文化传媒、同辈群体、个体自我能动性；该倾向蕴涵着利与弊的两面。有利的一面为反思男女两性的平等发展提供了契机，不利的一面使性别角色教育缺失，蕴藏着危机。针对以上研究结果，提出了女子拳击运动员理想性别角色的构建措施。

简介：为考察纳西族初中生性别角色对心理素质的影响,采用性别角色量表和中学生心理素质量表,整群抽取云南省丽江市两所中学的351名初中生施测。结果显示：纳西族初中生不同性别心理素质差异无统计学意义（P〉0.05）;纳西族初中生未分化心理素质得分最低,与其他性别角色差异有统计学意义（P〈0.05）;纳西族双性化和单性化在心理素质上差异无统计学意义（P〉0.05）;男性化维度、女性化维度与心理素质总分及各因子均呈正相关,有统计学意义（P〈0.05）;男性化维度对心理素质总分及所有因子的正向预测均有统计学意义（P〈0.01）,女性化只对学习能力有预测力（P〈0.001）。纳西族初中生性别角色比生理性别、男性化比女性化对心理素质影响更大。

简介：从班杜拉的社会学习理论来看，幼儿性别角色获得主要通过直接教育、模仿、扮演体验等三种途径，而性别角色的发展动机则经历一个由外在的社会认同到内在的自我调节机制的过程。影响幼儿性别角色形成的因素包括染色体、性激素、家庭、幼儿园与社会等。因此，可从家庭、幼儿园和社会三方面进行幼儿性别角色教育，以促使幼儿性别角色认同的健康发展。

简介：摘要了解师范生的性别角色类型和职业兴趣特点以及性别角色类型对职业兴趣的影响，采用性别角色量表和职业兴趣测验对150名被试进行施测。研究结果显示（1）性别角色类型依次是双性化、女性化、未分化和男性化；（2）职业兴趣类型依次为社会型、艺术型、研究型、企业型、常规型和现实型；（3）不同性别类型对大学生的职业兴趣取向没有显著差异。学校应该对大学生进行人文教育不断地改变其性度取向，促进双性化的进一步发展。

简介：性别角色社会化是人的社会化过程中一个十分重要的内容，性别角色的获得与发展，影响着所有的人际关系，对于男女双方婚姻家庭关系的选择与维持，性别角色社会化的作用更为突出。

简介：摘要本研究旨在了解当前在校大学生的性别角色类型分布状态以及人际交往现状，并探讨不同性别角色类型与人际交往状态之间的关系。采用贝姆性别角色量表修订版和郑日昌等人编制的大学生人际关系综合诊断量表对整群随机抽取的河南师范大学500名在校大学生进行测量。发现双性化、男性化、女性化、未分化四种性别角色类型在男女大学生中均有分布，其中双性化为主要类型。得到了双性化个体在当今大学生中的分布最广泛，该类型个体在人际关系的处理上呈现出显著地优势；而且男性和女性化正性品质与人际关系之间有显著的负相关（即男性和女性正性品质对人际交往均起促进作用）的结论。

简介：摘要：为探讨男大学生性别角色冲突现状，采用男性性别角色冲突量表对648名男大学生进行施测，结果表明：男大学生性别角色冲突处于中等水平；男大学生性别角色冲突在年级、是否独生子女上存在显著差异，在专业、家庭所在地上不具有显著性差异。社会、学校、家庭、个人等应采取相应措施，缓解男大学生性别角色压力冲突，更好促进男大学生身心健康发展。

简介：本文从个体自身因素和环境因素两大方面对青少年性别角色错位中的男生女性化现象进行分析，并对相应的教育对策进行了初步探讨。

简介：为了研究小学教师队伍中男教师缺失对小学中、高段男生性别角色发展所带来的影响，本文采用问卷调查法和个案访谈法，对杭州市区部分小学150名在个性和社会行为方面显示出明显的性别差异的小学中、高年级的男生进行调查。分析发现小学中、高段年级男教师的数量、男教师所教科目的不同以及班主任性别的差异，对男生性别角色的发展有不同程度的影响。

简介：文章通过对湖北职业技术学院325名学生进行性别角色调查,发现女生在未分化、男性化、女性化、双性化四个维度上的分布差异显著,并发现护理专业男生与女生在性别角色量表各维度上的得分没有显著差异,而其他专业的男生与女生在女性负性量表上得分差异显著。

简介：对国外有关家庭影响儿童性别角色社会化的研究进行回顾。关注亲子子系统、曹弟姐妹子系统、父母婚姻关系子系统对儿童性别角色社会化的作用。介绍最新的发展，以及对家庭教育的启示。

简介：人类社会中存在各种各样的刻板印象。性别刻板印象是其中的一种。这种性别刻板印象不可避免地出现在各种大众传播媒介之中，大众传播便成为人们间接形成刻板印象的重要途径。基于大众传播对未成年人社会化的影响增大，其中的性别刻板印象对未成年人的性别角色社会化带来了消极影响。应该从大众传播媒介和未成年人两方面入手，尽量降低这种消极影响。

简介：[摘要]

简介：目前少儿对外汉语教材在性别角色方面尚缺乏研究,本文以《小学华文》1至5年级共10册新版教材、《快乐儿童华语》共1~4册为主要研究对象,从性别角色的角度出发,采用定量分析和文本分析的研究方法,对教材的插图和课文进行统计和分析,希望通过研究,考察教材中性别呈现情况,并为将来的教材编写提供建议,进一步促进教材的性别平衡。

简介：不过是将血缘群体父家长权力与权利扩大到拟血缘国家中,在家族血缘群体中,中国妇女的社会角色、社会分工及其社会地位

简介：基于2006年全国综合调查的数据,本文描述了农村女性与城镇女性和农村男性的性别角色意识差异,并在综述前人研究的基础上,提出解释农村女性性别意识的理论模型。多元回归分析的结果表明：自己和母亲的受教育程度、工作状况、本村和外村人际交往以及社团参与情况对农村女性性别意识有显著的影响。因此,要进一步加快农村女性性别意识的现代化进程,就必须在注意提高妇女自身的教育素质和劳动参与率的同时,从社区和社会层面拓宽农村女性的社会交往。

简介：从生殖崇拜和原始墓葬的视角考察男女两性之别,可以较为清晰地梳理出中国古代女性社会性别角色衍生的基本脉络。对于女性社会性别角色的最初定位,由于其原生性和本源性,成为数千年间人们对女性＂德美＂内涵界定的基石以及人们对女性文化品格的审美期待。

简介：双性化人格在近年来的性别角色研究中被认为是一种理想的性别角色模式，它能使个体更好地适应变化中的环境要求，并发掘自身潜能。因此，从心理学、教育学等角度探讨双性化教育的多种途径是十分必要的，并且已经受到众多学者和教育专家的广泛关注。本研究将中班儿童分别与同性和异性同伴配对，考察儿童与性别角色行为相关的玩具偏好。结果发现：（1）异性同伴强化了儿童的反性别角色行为，弱化了儿童的性别角色行为。（2）相较于男孩，女孩的性别角色行为更具刻板性。因此，研究者认为利用不同性别类型的玩具及让儿童游戏时与异性同伴配对，可以成为培养儿童双性化人格的一种途径。