简介：摘要：在信息化快速发展的背景之下，教学方式也发生了翻天覆地的变化，为学生带来了新的学习挑战和发展机遇。在小学英语教学活动中，教师要根据这门课程的特点，合理的借助微课开展教学活动，引导学生自主完成课前预习，借助丰富的课件内容为学生布置相应的自学任务，有效突出微课预习的可行性和有效性，提高小学英语课堂教学的质量和水平。基于此，本文就从引导学生了解英语文化差异、加深对单词和语法的解读、提高自主学习能力几个方面论述了微课在小学英语课前预习中的有效运用。

简介：摘要：随着我国现在高速度以及更高质量的发展，教育事业已然成为人们所重视的部分。现如今，对于学生的教育不仅仅是数量的问题，教育的质量才更是被广泛关注的，整个教育行业的质量得到上升，学生才能更大概率的吸收知识。我国不断地迈向国际大舞台，人们要想更好的得到发展，是必须要最少掌握两门语言的，然而想要做到这一点，在学生时代就需要好好的学习英语，英语才是世界的通用语言。

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简介：摘要：预习是学生在各科学习中不可或缺的一种学习活动，小学英语教师应注重培养学生的预习习惯，以提高学生的自主学习能力。教师在教学时不仅要指导学生学习语法、词汇、句型，更要让学生掌握适合的学习方法。对此，教师需要从预习入手，通过设计有效的预习作业帮助学生在上课前初步了解即将学习的知识，激发学生的内在学习动机，促使学生树立终身学习的意识。

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简介：摘要预习是学生进行英语认知的重要策略，新课标在学生五级认知策略目标的第一条明确指出根据需要进行预习。预习的重要性毋庸质疑。预习在英语教学中有着举足轻重的作用,是提高课堂有效性教学的关键之一。有效的预习可以让学生产生学习英语的兴趣和动力,预习环节的实施可以培养、发展学生自主学习的能力和良好的学习习惯,从而改变被动的学习局面。有效的预习还可以强化学生的课堂反馈,令课堂交际充满自信,促进合作学习的有效性,有利于学生形成富有个性特色和实效的学习策略。本文从让学生明确预习的重要性、教师要做好预习方法指导、教师要进行有效检查和合理评价三个方面进行论述。

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简介：摘要英语学案主要包括学习目标、重难点、预习引领、学习过程、知识归纳、学以致用、巩固提高、作业设置等几个环节。“预习引领”就是“温故知新”，教师在课前必须先将学案准备好，一般是由备课组全体组员根据不同的课型和教学目的集体备课、讨论、研究，并于课前提前发给学生，要求学生进行独立自主的预习。

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简介：摘要：小学语文教师在引导高段小学生进行语文这一科目的学习活动时，要能够引导培养小学生自主预习的良好学习习惯，引导小学生课下主动完成各科的预习活动，这样能够使得学生在具体的课堂中更好地投入到教师创设的学习活动中。此外，小学语文教师还要能够积极利用各种教学媒介和教学活动，提高小学生的学习热情。

简介：摘要学法指导的根本途径应该是在学习过程中教师有机渗透，适时加以指导。怎样教会学生学会学习呢，关键还在于教师的指导，结合自己多年来的教学实践，现就小学预习方法指导谈谈自己的做法。

简介：摘要： 古人云“凡事预则立，不预则废”。学习也是这样的，预习是求知过程中的第一步，良好的预习习惯，不仅能为课堂上的学习做好充分的准备，而且能使学生赢得学习的主动权，使他们真正成为学习的主体、课堂的主人。然而，通过对实际情况进行分析可以发现，现在很多小学语文教师在进行课堂知识教学的时候，其教学观念却还比较落后，在预习引导方面所采用的方法也还有比较大的缺陷和不足存在，极大的影响了学生的语文成绩和核心素养提高。所以，教师必须要跳出传统观念的束缚，以学生为主体，采用更为科学合理的方式 帮助学生养成良好的预习方法，明确认识到教会学生掌握正确的预习方法 比课堂上教会学生有限的知识更重要，只有切实做好这项工作才可以为学生的全面发展打下更为坚实的基础 。下面就小学语文分阶段课前预习谈谈自己一些做法。

简介：摘要：在教学过程中，预习是个非常重要的部分，有着非常重要的作用。特别是在语文科目的学习中，学习的内容相对较为简单，学生在课前可以通过自主学习，掌握部分教材内容。由此可见，学生的自主学习、课前预习是可行的。并且，在预习过程中，学生有一个独立思考的过程，有利于培养学生自主学习的习惯。学生课前的预习，有利于提高学生的课堂听课效率，可促进教师引导学生对学术知识的深入探究，让课堂变得活跃起来，使得课堂更加有意义，是目前语文教育中所要改进的地方。

简介：有效的课前预习,可以培养学生的自学能力,提高学生的课堂学习效果,更可以提升课堂的教学效率。可以说,学生是否能够有效地进行课前预习,是关乎教师课堂教学成败的关键。从课堂到反馈,教师可以看出学生预习效果的好坏,并可以针对学生的预习情况,做适当的课堂教学策略的调整。