简介：新制度经济学虽然修正着经济人假设,但并未改变制度建设中的困难。而哈贝马斯的交往理性的引入,会丰富和改善制度建设的理性基础假设。

简介：人凭借其科学理性精神和人类聪明,人类在弘扬科学理性精神的同时,科学理性在信息社会的泛化对人类文化带来极大的消极影响摘要

简介：阅读教学不只是指导学生理解字、词、句、段、篇的内容，还要引导学生读懂文本最具教学价值的东西，说理性课文教学的价值之一是理性美。教学说理性课文要注意以下几点：聚焦文本结构，感受严密结构特征；聚焦论述过程，领悟透彻的说理方法；聚焦文本语言，体会独特的言语特点。

简介：信仰的本质是人进行生存意义追求的精神性外化方式,超越性是信仰的本质特征;理性是人对象性把握现实世界的思维方式,寻求确定性是理性的本性。信仰根源于人的理性存在,信仰只能是理性的信仰;理性的灵魂中先天就有一个信仰的维度,信仰在暗中支撑着理性的坚定性;信仰与理性殊途而同归,统一于现实的生命存在之中。

简介：中国古代思想史上,"理"的概念既具有对象属性的含义,又具有主体活动的含义.一方面,如所谓:"判天地之美,析万物之理";①王夫之所谓"理者,天所昭著之秩序也",②指的都是对象的特定属性,即事物的条理、法则,亦即事物的有秩序性和必然性.另一方面,就"理"的本源而论,"理"指的是玉,未理之玉被称之为"璞","理"是对"璞"的剖析、琢磨.从哲学的意义上说,"理"的这两个方面的含义是相一致的.因为正是由于万物皆有其"理",人才能认识到这种"理",并以自己的活动加以剖析,使之得以显现.

简介：以理性主义为中介，哈耶克将知识论和社会秩序分类有机联系在一起，构成其理论的完整逻辑。但这种自生自发秩序理路作为一种整体理论时，却对现实缺乏解释力。如果否认渐进的秩序演进，大刀阔斧的抛弃传统，那么又难免陷入建构理性主义的深潭。也许，提高对哈耶克理论内部矛盾的敏感性，放宽看待问题的视界，会有助于正视我们自己的问题，也有助于发现未来的路。

简介：摘要：1950年阿尔钦（Armen A.Alchian）在他的名作《不确定性，演化和经济理论》中首先提出了对不确定性提出了分析，并指出人的行为是好像理性的。1955年赫伯特•西蒙在他的名作《理性抉择的行为模型》中正式提出了有限理性理论，并指出人的行为是过程理性。1977年丹尼尔•卡尼曼（Daniel Kahneman）和阿莫斯•特维斯基（Amos Tversky）在他们的名作《前景理论：风险下的决策分析》中通过实证分析，指出了人的行为是有限理性的，基于前景理论作为分析框架，并构建了以有限理性为基础的行为经济学。

简介：摘要课堂教学的有效性研究市我们进行基础教育课程改革过程中必须首先解决的问题。本文结合课堂教学中的一些尝试、探索与教学实践，力求探索课堂有效性的方法与措施，以提高数学课堂教学有效性。

简介：《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中明确提出：“加强党的执政能力建设，是时代的要求、人民的要求。”宣传思想工作是加强党的执政能力建设的重要内容和重要途径，宣传思想工作必须为加强党的执政能力建设提供动力和舆论支持。因此，宣传干部在加强党的执政能力建设中必须发挥重要作用。

简介：摘要新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力。但在注意突出人文性、强调自主性、鼓励合作学习的同时，不能淡化工具性、放任自流、忽视独立思考。

简介：　　怀忠民主编的(大连出版社出版),是一部以现代文明城市的理论与实践为核心内容的学术著作.该书坚持用马克思主义的文明观和城市观为指导,着眼于理论与实践的结合,总结和借鉴国内外城市建设的先进经验和相关理论研究的积极成果,立足大连,面向全国,沟通世界,既反映大连文明城市建设的特色,又对一般城市文明建设具有广泛的普遍适用性,力求在理论上有所创新和突破,从而对新一轮文明城市的创建活动,提出科学的理论依据和可供选择的建设模式.……

简介：一、体育高考的特点体育考生是一个特殊的群体，他们不同于普通的考生，也不同于其他专业训练队队员。体育考生除了要在体育训练中提高专业技能外，还必须学好各学科的文化知识，只有体育、文化课程并进，才能取得体育高考成功。

简介：我国法学传统实践教学一直以来都只注重学生专业技能的培养。但是,对于一个将来从事法律职业的人,除了专业技能之外,还需要职业责任感和职业伦理道德,而将法律援助这样一项公益事业引进法律实践教学,有助于培养法学专业学生专业技能和综合素质。文章以湖北文理学院法律援助中心为例,对照传统实践教学方法,对法律援助在实践教学中的应用进行了评析。

简介：公共理性作为和谐社会的价值基础之一，对公民教育具有基本价值定位、提供公共逻辑和评估指标的规导作用。因此，可以在公共理性的引领下实施公民教育，通过开展公民文化建设、健全公民教育结构体系、强化公民教育的制度理性和公共理性化的行为模式等路径，培育具有公共理性的现代公民，进而促进和谐社会的有效构建。

简介：中国传统实践理性的基本特点可以概括为注重实际，讲求实效，崇实黜虚，经世致用，其精神实质是实事求是。这种实践理性在中华民族的历史延续中起了极为重要的作用，但也不可避免地存在着某些历史局限。邓小平正是通过继承和发展中国传统实践理性，冲破了“两个凡是”等“左”倾思想的束缚，重新确立了我党实事求是的思想路线，并通过提出“不搞争论”、“摸着石头过河”、“猫论”、“三个有利于”等实践观点，以及和平与发展是当今世界两大主题和我国目前尚处于社会主义初级阶段等重大理论，开创了中国特色社会主义道路和科学社会主义的新境界。同时克服了中国传统实践理性的历史局限，对其实现了历史性超越。

简介：《国家赔偿法修正案》（草案）规定了国家侵权的精神损害赔偿,这是国家赔偿制度的重大突破。但精神损害赔偿不是一个简单的法律制度问题,它关系到我国对人格尊严等人格权的重视程度与保护力度,其根本实现依赖于国民关系观念的彻底转变和以人为本核心理念的确立。分析精神损害赔偿的思想观念基础,以确立国家侵权精神损害赔偿的正确理念,从而避免精神损害赔偿＂制度空转＂的命运,保障其理性实践,使得《国家赔偿法》真正成为公民权利的最后一道保障,实践国家尊重和保障人权,最终构建和谐社会的价值追求。

简介：＂高本贯通＂是构建现代职业教育体系的创新之举。其政策逻辑是深化推进现代职业教育体系建设,完善＂二元支撑＂人才培养体系;充分发挥职业教育两大功能;继续推进部分普通高校向应用型高校转型,推动人才培养支撑产业需求。然而,由于＂高本贯通＂牵扯多元利益相关方,且新兴政策缺乏既有改革经验的借鉴,政策内在价值与效度的最大化实现将面临四个关键问题：贯通专业的选择、培养目标的定位、课程的一体化设计、双方地位博弈。鉴于此,有必要在实践起点、实践依据和实践保障三个路径层面强化理性实践。

简介：摘要：语文是一门实践性较强的课程，语文课程的实践性需要落实在语文教学的具体活动中。随着新课程改革，语文教学已不能仅建立在对语文知识巩固的机械而又强化的训练中，应当建立在培养学生语文核心素养的基础上。在平时的语文教学中，关注学生语文学习的从知识巩固走向核心素养问题，在小学语文高段中开展单元整理性作业的实践，有效促进着学生核心素养。

简介：【摘要】本文介绍了笔者以培养学生理性思维为宗旨，将教材插图作为文本解读、能力发展、信息处理、交流沟通、活动探究等各种不同形式的载体巧妙应用于生物教学的具体策略，及其教学反思。

简介：理性之光,4、理性与智慧从逻辑上说,他也把智慧之光同理性相提并论