简介：19世纪末20世纪初，中国有13所基督教大学。这些基督教大学最初都坚持传教的宗旨，体现在校训文化、课程设置、校园宗教活动、校长垂范等方面。但20世纪20年代后，随着中国兴起非基督教运动和收回教育权运动，基督教大学先后在中国政府注册备案，办学宗旨也发生了转变，表现出中国化和世俗化的特点，主要体现在课程设置上，宗教课改为选修，普遍出现英语授课，广设职业课程。基督教大学在中国生存发展达半个多世纪，根本原因在于它们入乡随俗、与时俱进。

简介：本文主要从创建特色专业、强化实践技能、培养师资队伍、以学生为主体树立优质教育这四个方面论述高职院校的办学理念。

简介：一、学院的基本情况新加坡管理发展学院成立于1956年．是新加坡创办最早的、为国民终身学习而设立的非营利民办专业学府。目前．新加坡管理发展学院由1个校园和2个教育中心组成；学校教师有400名左右，管理人员将近200名。

简介：基于三螺旋理论视角下的政府、企业和学校三者的定位和作用,提出以完善法律法规体系为根本,以畅通生态运行机制为基础,以构建利益驱动制度为关键,重构高职院校校企合作新模式。

简介：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本．没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才．”随着课程改革的深入，教师专业化发展越来越凸显其对教育发展的重要性．教师是办学水平和教育质量的决定性因素，教师的专业化发展关乎学校的生存和发展，是学校工作的重中之重．

简介：高中创新教育实验班是在高中教育阶段探索创新人才成长的专设创新教育实验项目,其设立既有外部的背景也有内部的动因。这一项目有着四点办学特色：采取自主招生的方式选拔具有创新潜质的优秀生源;实施以丰富教育方案为主、加速教育模式为辅的培养策略;与校外机构展开合作,尤其得到大学资源多方位的支持;通过导师制和生涯规划教育,为学生提供成长指导。创新教育实验班成功构建了创新教育与基础教育适度平衡的人才培养体系,有利于推动我国高中教育的内涵式发展。

简介：职业教育集团化办学是指由政府、教育主管部门、职业院校、行业企业、科研院所、培训机构或其他社会团体等构成的多元主体联盟,借助资源共享、规模效应、对口效应、品牌效应、沟通平台,实现技能人才培养、教育资源优化、职教专业建设、科研、社会服务等目的。通过对职业教育集团化办学的必要性、存在的问题、解决问题的关键及其发展前景进行梳理和研究,提出反思与意见,以促进职业教育更快更好地发展。

简介：摘要院著名教育家王广亚先生在60年的办学实践与探索中，形成了丰富的教育思想理论体系“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念，“勤俭、朴实、自力、更生”的成功校训，“爱国爱校、宁静好学、礼让整洁”的成功精神、“好的师资、好的设备、好的制度、好的管理、好的福利”的办学原则和“三三三制”的办学特色等。把这些理论体系用于指导我们的办学实践，将会为民办高等教育事业的发展起到极大的促进作用。

简介：本文以常熟理工学院中德合作办学项目为例,分析了合作办学项目学生的特点,探讨了项目学生管理工作的出现的新问题,并对中德合作办学模式下的学生工作管理研究提出解决问题的对策。

简介：广场偷婴2013年5月21日，河南省开封市开封县。闷热的天气使人疲惫不堪，反应也慢了半拍。晚上八点，开封县城关镇居民李英骑着电动三轮车带着两个孙子、一个孙女到县城世纪广场纳凉。李英坐在广场东南角的台阶上看着三个孩子任身边玩耍，

简介：2014年,'史上更难就业季'来袭。727万毕业生走出校园。根据日前北京大学市场与媒介研究中心和赶集网联合发布的《90后毕业生饭碗报告》显示,2014年应届毕业生就业率为14.3%,比2013年降低了2.5%,也正是如此,今年又被称为新的'史上最难就业年'。此外,这个基于35万余份来自90后就业情况的调研报告,勾画出今年90后毕业生的就业理想与现实。2014年应届生平均起薪为2443元/月。由于90后年轻人,对丰富的企业文化、良好的福利待遇、人性化扁平化管理、公司气氛活跃有较高的诉求,所以不少企业管理者也迎合90后的心理特点,加强人文关怀。

简介：

简介：在全面深化改革的社会背景下，民办教育迎来了提质增效的新契机。政府通过税收优惠政策扶持民办学校是有效的先行策略。本文探讨民办学校税收优惠的基础，参照国外税收优惠经验，评析了我国民办学校税收分类优惠的几种标准，提出了完善我国民办学校税收分类优惠政策建议，即完善法律规章，依法治理；明确各级政府对民办教育监管、扶持的职责和权限；努力构建学校财务监管和信息公开平台；区别存量和增量资产税收方式；同时注意防范权力寻租空间的衍生等问题。

简介：中外合作办学是实现教育国际化的一种积极有效的办学方式，对培养高层次跨学科的国际化高端人才起到了非常重要的作用。在教育全球化、教育国际化已经成为不可逆转趋势的今天，我国高校也应顺应潮流，加强国际化复合型高端人才的培养。文章主要对我国高校中外合作办学的发展历程进行追溯，分析目前中外合作办学的特点及存在的问题，提出对中外合作办学未来发展的一些建议。

简介：由中师升格的高职院校,在办学的过程中存在着办学定位模糊、发展方向不明的问题。而办学定位是学校沿着正确方向持续、健康、稳定发展的保证。对职业教育和师范教育不同选择的分析表明,无论办学定位如何确定,学校都应做好教师和院校的＂转型升级＂,以特色促进内涵建设,提高院校办学质量,培养社会需要的人才。

简介：中外合作办学,合理培养优秀国际化人才已成为各国教育界共同关注之焦点。本文尝试在对中国外合作办学发展、双校园人才培养模式定义、概况及特点进行分析的基础上,围绕中外合作办学双校园国际化人才培养模式的构建途径展开探讨。

简介：随着高校扩招和高等教育评估的买施，办学指导思想成为研究的热点围绕这一问题，从办学指导思想的地位和作用，内涵、特征、内容、依据和存在问题等方面进行了归类综述以期为当前地方高校顶层设计提供重要参考

简介：职业教育集团化办学是一种新型的职业教育办学模式，它有效地整合了各种职业教育资源，实现了资源共享，提高了办学效益，顺应了社会经济发展规律。但我国职业教育集团化办学的实践仍存在着诸多问题。加强政府引导、明确集团定位、理顺内部关系、健全体制机制、打造品牌建设等措施能够解决我国职业教育集团化办学的现存问题，提升职业教育集团化办学水平，达到教育资源整合与共享的目的。

简介：以跨文化交际理论为依据，对当前中职合作办学跨文化交际教学的现状进行分析，对解决文化冲突的途径和策略进行了深入的探讨。目的在于激发外语教师跨文化交际教学的意识，培养跨文化交际教学技能，调整教学思路，结合实践教学经验，将文化教学带入英语课堂；提升学生的跨文化交际能力，帮助他们突破文化障碍，实现成功的跨文化交流；同时力图在研究过程中寻求切实可行的英语跨文化交际教学策略，解决在合作办学过程中出现的教学问题，保障合作项目顺利开展，提高合作办学质量，完善教学模式。

简介：我国商科院校在较长的办学过程中,形成了自身固有的特点。基于这些特点,商科院校可以在服务社会的功能体现方面利用优势,充分发挥作用。在人才培养、科研项目、智库建设、短期培训、技术指导以及直接融入社会等多个领域里,商科院校应当在不断拓展的同时,创新服务内容和形式,为社会发展和经济建设贡献商科院校应有的力量。