简介：

简介：摘要：2020年在人教版英语新教材推出的背景下，新教材、新课标、新高考要求培养学生读后续写的能力。读后续写需要把握六个要素、三个原则、四个步骤。读后续写中增加细节描写对于提高分数很重要，需要积累细节描写的好词好句。英语教师可以将平时的课内外阅读教学和写作训练相结合。针对基础薄弱的学生，仿写积累，逐步突破。

简介：摘要:小学低年级的“看图写话”教学单元作为作文教学的起步阶段，赋予了文字化教学更多的趣味性和形象感，能够为进行高质量的作文写作打下坚实的基础。但是看图写话能力的形成需要长期积累的过程，不仅要求小学生通过对插图认真的观察和想象，还要有丰富的文学功底把图上的内容转化为文字，有条理、具体地表达出来。本文结合自己平时教学中的些许经验，分析小学生在看图写话学习中存在的问题，然后采取有效措施，增强看图写话训练的效果，实现学生写作质量的提升[1]。

简介：[摘 要]激发学生的写作兴趣是有效作文教学的起点。只有学生对写作感兴趣了，他们才会以积极的热情投入到写作中去，从而收到良好的教学效果。写海无涯“趣”作舟，激发低段学生写作兴趣可以从以下几方面入手：看图想象，阶梯训练，让学生划起“想写”的桨；课文空白，巧妙补写，让学生扬起“乐写”的帆；化整为零，各个击破，让学生撑起“能写”的槁；开放评价，再次超越，让学生“激起”想写的浪。

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简介：【摘 要】为有效地提高学生的读写能力和语文综合素养，达到课标的要求。我在平时的教学中，充分挖掘教材中的习作资源，尽力让学生在读中仿写，读后会写甚至乐写。

简介：　摘 要：写话教学是小学语文第一学段的重要教学内容。目前，低段学生写话水平总体状况不乐观，写话教学是低段语文教学的一个薄弱环节。通过对师和生两方面存在问题的分析并结合教学实践得出：积累写话素材、挖掘写话训练点、进行写话成果展示是提高低段学生写话水平的有效策略。

简介：内容摘要：孩子天生就喜欢听故事、讲故事，小故事可以成就大课堂。故事教学是以小学生 所学的单词和句型为重点，设计符合小学生心理年龄和需求的故事情境来进行教学。喜闻乐听的故事不仅能更大地激发学生的学习兴趣和动机，让掌握单词、句型变得轻松自如，同时也能发展学生综合语言运用能力，培养他们的创新精神。

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简介：摘要 : 第一学段写话存在随意而无序的现象，追溯教学目标定位不准确、缺乏指导的原因，探索助力写话教学的方法，实践中巧设以“积累、仿说、讲演”为训练点的助说支架，以“范例、思维导图、情景”为教学方式的导学支架，以“分享台、班刊、星级评选”为评价机制的激励支架，提升了教学的实效性，提高了写话能力。

简介：【 摘要】 写话 教学是小学低年级语文学科教学的重要内容， 培养小学生的写话能力、 提高写话教学质量， 关键是必须要突出小学生的主体作用。 文中针对小学低年级学生写话教学方面存在的突出问题，提出了以“ 画 ” 为媒、 写出孩子们童心童语的教学方法，并重点从以“ 画 ” 为本创设 写话教学情景、 以“画”促 说让孩子们自由表达自己的思想、 边画边写引导孩子们进行个性化写话、 以“ 画 ” 来评， 及 评中发展等方面提出了“ 以画为媒” 在小学低年级写话 教学应用的具体策略。

简介：摘要：故事教学法是一种能够有效提升小学语文教学质量的方法，内容上更加有趣，形式上更加多元，同时也能够在很大程度上调动学生学习语文的积极性，让孩子们产生更加浓厚的学习兴趣。本文分析讲故事方法应用于小学语文教学中的现实意义，探讨这种教学方法开展的有效策略，希望能够为提高小学语文教学效率提供借鉴。

简介：摘要：课堂作为教师教学以及学生学习的主要地点，教师的教学方式对于教师的课堂教学有着重要的影响。教师在教学过程中，如何利用所有资源来对课堂教学效果进行提升，就需要教师能够在课前进行充分准备，通过科学合适的方式进行教学，能够充分利用好初中阶段的学生对于学习的特性，为学生建立良好的学习氛围，从而将教学目标顺利高效的完成。而初中历史的教学过程中，通过历史故事的方式展开课堂教学，是较为主要的历史教学方式。

简介：摘要：《语文课程标准》明确提出，要加强小学一二年级学生看图写话的训练。具体要求是：让学生对写话有兴趣，能够把句子写完整、写通顺。训练学生看图写话的最好方法就是让学生观察图片，根据图片内容写话。在教学中通过看图写话，可以培养和提高学生的认知能力、发散思维能力和语言表达能力。因此，怎样指导学生观察图片，写好看图作文是当前低年级语文教学中的重要内容和急需解决的问题。

简介：摘要：小学阶段的语文写作学习对学生思维拓展、词汇积累及应用起着至关重要的作用，也是培养小学生写作兴趣和爱好的关键时期。对于低年级段的学生而言，会出现无话可写，有抵触心理，不喜欢写话等问题。在小学语文写话教学中应用绘本阅读方式对于提升学生的写话能力有所帮助。

简介：摘要：写作能力作为一种语言教学的基础能力，是英语教学中的重要教学内容，英语教师一直都很重视对于学生写作能力的培养。在现阶段英语写作教学中，读后续写是一种提升学生写作能力的有效方式，但是由于学生学习基础差异较大，很多学生不能很好的将阅读与写作两个方面相融合，为此，英语教师应积极开展教学探究工作，通过续写活动有效提升学生的写作能力。

简介：摘要：写作能力作为一种语言教学的基础能力，是英语教学中的重要教学内容，英语教师一直都很重视对于学生写作能力的培养。在现阶段英语写作教学中，读后续写是一种提升学生写作能力的有效方式，但是由于学生学习基础差异较大，很多学生不能很好的将阅读与写作两个方面相融合，为此，英语教师应积极开展教学探究工作，通过续写活动有效提升学生的写作能力。