简介：摘要目的研究健康教育路径在初产妇围产期的应用效果。方法将2011年6月～2012年6月在产科生产的初产妇400名随机分为观察组和对照组(各200名)。观察组实施健康教育路径，对照组采用传统健康教育方法，在出院前比较两组产妇对康复知识掌握程度、产妇对护理工作的满意度。结果观察组掌握康复知识程度和对护理工作的满意度明显优于对照组(P<0.05)。.结论健康教育路径优于传统的健康教育方法，有助于提高健康教育效果，和谐护患关系。

简介：中图分类号Ｒ４７３文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－００３４－０１摘要目的探讨全耳再造Ⅰ期术患者实施健康教育路径的临床疗效。方法选取我院从２０１３年１１月～２０１４年１２月应用全耳再造Ⅰ期手术的患者１００例作为研究对象，通过随机分组的方法进行分组，分为护理组与对照组，护理组患者采用入院到出院的连续性健康教育路径，对照组患者实施传统的健康教育方法。

简介：摘要随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，大家对于住院健康需求越来越高。近几年来，优质护理服务不断推广，护理模式由原来“以疾病为中心”转化为“以患者为中心”的模式，督促专科护士必须要有专业知识及沟通技巧，才能满足患者的健康需求。

简介：摘要目的探讨健康教育路径在脊柱肿瘤病人中的作用。方法将78例脊柱肿瘤患者随机分为常规组和健康教育组2组。常规组采取传统的治疗方式以及常规的健康指导；健康教育组在常规组的基础上，加入健康教育路径对患者实施健康教育。结果两组患者在出院后1个月、3个月用药依从性、疾病知识掌握情况和对护理工作满意度方面，健康教育组均明显优于常规组（p<0.05）。结论对脊柱肿瘤的病人采用健康教育路径，可有效提高健康教育质量，提高患者的健康意识和患者对护理工作的满意度，从而降低术后并发症，提高患者生活质量，在临床治疗以及创建优质护理服务中具有非常重要的意义。

简介：摘要目的探讨健康教育路径在妇科围手术患者健康教育中的实施效果。方法随机抽取180例妇科手术患者，随机分为实验组和对照组各90例，两组均实行整体护理。对照组采用传统的健康教育方法，实验组制定健康教育路径，按路径对家属及患者同时进行健康教育，并持续至出院后，比较实施后两组患者健康教育知晓率和对护理工作的满意率。结果健康教育路径组患者健康教育知晓率和满意率显著高于对照组。结论按健康教育路径实施健康教育使患者积极主动地参与医护过程，正确配合手术治疗和护理，预防并发症的发生，最大限度的缩短了住院的时间，促进了疾病的恢复，提高了患者的满意度和护理质量。

简介：目的：探讨健康教育路径在化疗病人中的应用效果。方法：将165例化疗病人随机分为观察组85例和对照组80例，对照组按传统方法进行健康教育，观察组采用健康教育路径，实施健康教育，比较两组患者的健康知识水平，治疗依从性，Ⅲ、Ⅳ级化疗毒副反应发生率。结果：观察组患者的健康知识水平，治疗依从性明显高于对照组（P〈0．05），而Ⅲ、Ⅳ级化疗毒副反应发生率明显低于对照组（P〈O．05）。结论：应用健康教育路径对化疗病人实施健康教育，能提高化疗病人的健康知识水平和治疗依从性，降低化疗毒副反应的发生率，提高化疗效果。

简介：目的：探讨健康教育路径在住院哮喘患儿中的应用效果。方法：将2010年10月～2011年10月在我科住院的100例哮喘急性发作期的患儿随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用健康教育路径,比较两组患儿的护理效果。结果：观察组的治疗效果、治疗依从性、家长的健康知识得分及对护理质量满意度均明显高于对照组,住院时间、复发率均明显少于对照组（P〈0.05）。结论：健康教育路径能提高家长对哮喘患儿的护理能力,促进其康复,并降低复发率。

简介：摘要目的探讨临床路径健康教育模式在择期剖宫产中的实施效果。方法将2014年300例择期剖宫产产妇随机分为实验组150例和对照组150例。实验组按临床路径健康教育模式实施，对照组按传统健康教育模式实施，将2组产妇的健康教育达标率，护理工作满意度，健康教育达标率，术后自理能力恢复情况，母乳喂养情况，健康教育的依从性，平均住院天数进行比较。结果实验组对健康教育达标率，护理工作满意度，健康教育达标率，术后自理能力恢复情况，母乳喂养情况，健康教育的依从性较对照组明显提高；平均住院天数较对照组明显缩短。结论临床路径健康教育应用于择期剖宫产术患者，能提高健康教育的质量，使患者获得高质量、高效能、低成本的最佳护理，取得了较好的经济效益和社会效益。

简介：【摘 要】目的：评价记住骨折护理中应用健康教育路径的临床价值。方法：选择本院2018年1月-2019年8月期间收治的85例脊柱骨折患者作为实验样本，依照不同入院时间分为对照组（43例）和研究组（42例），比较健康知识掌握情况上两组患者的不同。结果：研究组健康知识掌握率与对照组健康知识掌握率的对比，对照组较研究组低，差异上有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育路径的应用对提高脊柱骨折患者的疾病知识掌握能力价值显著，具有巨大的临床意义。

简介：摘要目的探讨临床护理路径在青光眼患者健康教育中的实施效果，为患者提供最佳的护理模式。方法将本科室2008年12月~2010年12月收治的青光眼患者110例随机分为两组，对照组55例患者实施传统的整体护理，实验组55例患者实施临床护理路径，将两组患者的护理效果进行统计学分析。结果实验组患者满意度、遵医行为、健康教育知晓率均有所提高。结论临床护理路径作为一种科学的医疗服务模式，在临床应用中切实可行，值得推广。

简介：摘要目的探讨健康教育路径对剖宫产产妇的影响。方法将100例符合剖宫产指征的孕妇按照入院的先后顺序随机分为试验组和对照组，试验组52例，对照组48例。对照组给予剖宫产术常规护理，试验组应用健康教育路径对剖宫产产妇进行护理，观察两组剖宫产手术产妇对健康教育知识的掌握情况及对护理人员满意度情况。结果试验组剖宫产产妇对护理人员满意度、健康知识掌握情况高于对照组（P<0.05），差异均具有统计学意义。结论健康教育路径应用到剖宫产术后，增强了产妇对健康知识的掌握水平，同时提高了对护理工作的满意度，具有重要的临床实践意义。

简介：摘要目的探讨健康教育路径在肿瘤化疗患者健康教育中的应用效果。方法采用随机抽样的方法将入院化疗的患者分成两组，对照组（29例）采用随机健康教育法，观察组（27例）采用事先制订的健康教育路径进行健康教育，观察两组患者对化疗相关知识的掌握、护理工作满意度有无差异。结果观察组患者健康教育达标率、病人满意度比对照组明显提高。结论应用健康教育路径对肿瘤化疗患者进行健康教育，可提高病人的满意度和依从性，达到满意护理效果。

简介：摘要随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，对人们的心理承受能力提出了更高的要求。与之相对应，小学生的心理问题也日渐突出。本文自当前小学生出现的心理问题出发，论述了如何增强小学生的心理健康。

简介：素质教育要求教师注重学生综合能力的发展，而体育与健康教学作为一项重要的体能训练与健康教育学科，对于学生综合能力的发展与完善具有重要作用。同时，初中阶段的学生更是需要去深入了解体育与健康方面的知识，以保证这一重要成长时期获得健康的发展。因此，本文从优化体育与健康中的教学内容、利用情境教学满足学生兴趣以及加强体育与健康中的有效互动三方面展开了对初中体育与健康的完善路径探究。

简介：摘要目的探讨健康教育路径在正常产褥期的临床应用效果，提高产科健康教育质量。方法对应用传统健康教育方法指导的孕产妇(对照组)与应用健康教育路径指导的孕产妇(研究组)各450例。在健康知识掌握情况、护理质量满意度、纯母乳喂养率等方面进行比较。结果研究组在健康知识掌握情况、护理质量满意度、纯母乳喂养率等方面均优于对照组。结论健康教育路径是优于传统健康教育模式的一种好的健康教育方法。

简介：摘要探索适合患者的标准化、流程化健康教育模式，提高护理质量。我们采用临床健康教育路径方法进行健康教育，提高了健康教育效果和护理质量。临床健康教育路径活动的程序化和标准化，能使护理由被动变为主动，使患者获得最佳的护理服务。临床健康教育路径的实施是提高医院护理质量的有效途径。

简介：【摘要】目的：探究健康教育路径用于择期剖宫产护理中的应用。方法：研究对象为我院2019年7月-2020年10月收治的80例择期剖宫产产妇，随机将其分为研究组与对照组，各40例。研究组接受健康教育路径干预，对照组接受常规护理干预，比较两组护理满意度以及SDS评分与SAS评分变化。结果：对照组护理满意度77.5%比研究组95.0%低（P＜0.05）；两组护理前的SDS评分与SAS评分对比无较大差异（P＞0.05），对照组护理后的SDS评分与SAS评分比研究组高（P＜0.05）。结论：健康教育路径用于择期剖宫产护理中的应用效果理想，产妇负面情绪改善，护理满意度提升，可在临床推广应用。

简介：摘要：本文研究了健康教育路径在脊柱骨折护理中的应用。本文探讨了健康教育路径在脊柱骨折护理中的作用和效果。本研究结果表明，健康教育路径能够提升患者的健康知识水平、自我护理能力和康复效果。在脊柱骨折护理中，健康教育路径有助于患者了解脊柱骨折的病因、症状和处理方法，掌握正确的姿势和活动技巧，提高康复效果和生活质量。所以，在脊柱骨折护理中应用健康教育路径，对于促进患者的康复和健康意识具有积极的意义。

简介：摘要：人们对教育事业关注的不断增加，教学理念要不断创新以提升教学质量与学生的健康发展。教育信息化背景下,智慧课堂越来越多地运用在学校教育教学中,教师通过分析心理健康教育智慧课堂教学模式,分析小学心理健康教育的现状,构建小学心理健康教育智慧课堂教学模式。主要策略有:改进心理健康课的教学模式,完善心理健康教育设施,提高心理健康教学师资力量,丰富小学心理健康教育课程,关注心理健康教师自身素质。小学教师通过落实这些策略,能够更好地发挥这种教学模式的重要作用,促进学生身心健康成长。

简介：摘要：在小学体育教学中，教师不仅要锻炼学生的身体素质，还要关注学生的心理状况，对学生进行心理教育，促进学生身心健康发展。为此，教师要将心理健康教育渗透到体育教学中，丰富教学内容，探究多样化的教学方式，提高教学质量。