简介：

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简介：摘要近年来，由于中专生素质的变化，许多中职学校不太重视文化基础课，中职语文教学也倍受冷落，语文教师对教学缺乏信心和动力，学生对语文学习缺乏积极性和兴趣。可见，中职语文教学已走入了误区，本文就这一问题作一简单阐述。

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简介：摘要语文课堂教学的导入不拘一格、多种多样。一名优秀的语文教师，要认识到导入的“催化剂”作用，善于设计导语，在设计每堂新课的导语时，都必须遵循一个原则，那就是激发兴趣，引起思考，生动活泼，引人入胜，使学生的情绪进入到最佳状态，为上好新课打下良好的基础。

简介：如何用活新教材，将教材的“好”转化为语文教学效益的“好”和学生语文能力的“高”，是当前中职语文教学工作者的重要任务。笔者在教学实践中体会到树立语文教育新理念，创新教学方式方法至关重要。

简介：摘要中职语文教学，一是基础语文能力的提高，二是专业能力的提高。根据中专学校特点，要选好语文与专业的契合点，将语文教学与专业相结合，做到两方面能力的相互推动、共同提高。

简介：中职教学首要任务是注重学生德育渗透。目前中职生个性独特，不良行为习惯多样的现状告诉我们，中职语文教学如何进行德育渗透是语文教师丞待深入探讨的课题。笔者认为可以从课前渗透、课内育人和课后践行三个方面展开。

简介：摘要：随着课程改革的逐步深入，中职教育的地位逐渐提高，得益于此，语文学科教学在中职教育中的地位也正在逐步从边缘回落。但作为基础学科的语文并不能迅速地将人们聚焦于专业技术的目光拉回，由此，中职语文教育仍是任重而道远。就此，进行探究并针对相应问题作出浅层次的应对策略。

简介：  摘要：与普通中职教育不同，中职语文教学的目的不单在于培养学生的文化，但也要满足他们未来的专业需求，为他们进一步的专业发展打下基础。但随着社会经济文化的发展，中学语文教学逐渐脱离教学目标，而一些语言基础低的学生正经历着语言学习和职业规划的危机。因此，汉语教学必须与教学的“一体行动”理念相结合，研究本专业的文化特色，努力培养学生，同时具有较高的文化素质、较高的专业资格，指导学生今后进行职业技术规划。

简介：摘要：有效地教学方法应用在一定程度上可促进教师与学生互动的良好性建设，推动教师与学生平等交流目标的实现。因此，中职语文教师应加强对教材相关内容的掌握，促进对语文教材内涵的深刻挖掘，推动教学方法应用模式的创新，加强对学生兴趣的激发，刺激学生求知欲望的产生，保障课堂教学氛围的活跃性。针对于此，本文对现阶段在中职语文教学中教学方法应用模式存在的不足进行分析，进一步探索相应创新策略促进中职语文教学成效的提升。

简介：摘要：该文从中职语文教师的角度论述了中职语文教育的重要性，结合笔者语文教学的工作经验分析了目前中职语文教学中存在的问题，重点介绍了几种改变目前语文教学现状的教学模式。各中职语文教师应积极尝试、探索改进语文教学方法，提高语文教学质量，为国家培养具有实用性语文知识、具备较高语言表达能力和写作能力的各类专业技术人才而努力。

简介：摘要：无论是普通高中还是中职学校对语文教学看的越来越重，因为语文教学与中国传统文化有着密切的联系。语文是提升学生文化素养的重要学科，中职学校更要重视通过语文教学提升学生的文化素养，帮助学生了解中华优秀文化，让学生都能够得到心灵上的洗礼和情感上的熏陶。虽然中职语文教学已经发展的比较成熟，但是在教学过程中仍旧存在着很多问题让许多中职语文教师感到烦恼，迫切地需要一些合适的教学策略去解决中职语文教学中的问题。本文从以下四个方面入手，根据本人的一些见解来浅析中职语文教学策略。

简介：摘要：中职阶段学生的各项学习能力处于发展时期，此时中职语文教师应针对基础内容进行有效的思考与分析，并制定适合学生综合素养发展的教育内容。同时在开展语文教学时，教师需要将创新教学模式融入其中，并采用多样化、多元化的教学方式优化学生的学习环境，让学生在教师的引导下逐渐享受学习的过程，从而不断提高中职语文教学质量与效果，让学生在学习中获得更多优质的语文知识理论，为学生后续发展奠定坚实的基础。并且中职语文教师应合理安排教学时间，秉持着“以人为本”的教育理念构建高效的课堂氛围与环境。

简介：摘要：中职教育的意义在于让接受教育的学生毕业之后，能够更加适应工作岗位。从此意义看来，当下的中职学校语文教学仍然存在诸多问题须待解决。中职学校应重视并加强语文教学，以培养出既具备专业技能又具有良好人文素养和社会适应能力的优秀人才。

简介：摘要随着我国教育教学的创新，对于教学模式的创新也正在不断的探索中。职业精神是人才综合素养中的重要组成部分，在中职语文教学中渗透精神有着非常重要的意义。本文首先分析了当前中职语文教学中职业精神渗透的现状，然后针对如何在中职语文教学中渗透职业精神提出了几点策略。

简介：【摘要】随着全球化进程的加速，培养学生文化自信成为中职语文教学中亟待关注的重要议题。在中职语文教学中培养学生文化自信，可以让他们在传承和发扬中华优秀传统文化的同时，自信自尊地面对未来，成为有着文化自豪感和民族自信心的时代新人。然而，目前中职语文教学中对于文化自信的培养还存在一些问题。本文通过对文化自信内涵的探讨，分析中职语文教学现状，然后提出一系列培养文化自信的策略，希望通过这些策略，可以对中职语文教学中文化自信的培养起到积极作用。

简介：笔者旨在探究一种适合于中职学生、传统与未来相结合的语文教育教学模式——＂诗语文＂。借此对中职学生实施＂等待下的诗语文教育＂,点燃中职学生内心潜藏已久的灵性,培养他们的文化传承自觉、悲悯情怀和良性公知。

简介：摘要《全日制普通高级中学语文教学大纲（供试验用）》指出“语文是最重要的交际工具”，除这一语文的本质属性外，同时特意指出语文“也是最重要的文化载体”这一特殊属性。赋予语文教学进行人文素质教育的任务。为此，在面向新世纪人才需要的今天，我们必须树立大语文观，注重学生人文素质的培养。本文结合中等职业学校的固有特点和管理方式，阐述了语文学科人文教育实施的背景和必然性，并进一步明确了语文学科人文性教育的内涵，及如何在现有的中职语文教学现状的基础上实施人文教育，希望以此能达到抛砖引玉的效果。

简介：摘要职业学校的语文课不仅是学生必须学习的一门重要基础学科，也是一门工具学科，学生语文素质，既影响着其它学科的学习，又会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。所以新时期的语文教育必须跟随时代的脚步，承担起自身的责任，建构新的适应二十一世纪需要的教育教学体系，这个体系要以素质教育为宗旨、以人的全面发展为目标。语文教学应为人的全面发展、人的一切思维和技术“设置平台”，使人类及其思维和技术在语文设置的“平台”上获得更大的发展。中职学生不仅要学好语文基础知识掌握语文基本技能，更应在语文学科里获得一种深厚的人文修养。