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  • 简介:为什么说企业是市场的经营主体?这种主体有什么特征?企业是市场上资本、土地、劳动力、技术等生产要素的提供者或购买者,又是各种消费品的生产者和销售者,因而是十分重要的市场主体。离开企业以及企业之间、企业与其他经济活动当事者之间的购买、生产和销售活动,市场...

  • 标签: 经营主体 市场交易 产权的转让 市场主体 市场经营主体 市场经济条件
  • 简介:我国重大项目社会稳定风险评估(简称"稳评")机制推行已近10年,然而重大项目仍频频引发社会矛盾和冲突事件,笔者认为当前重大项目稳评主体间权责关系不明确、不合理是引发此类矛盾、冲突的根源之一。本文从重大项目稳评现实问题入手,在权责关系等理论基础上构建主体、权力、责任分析框架,基于政策文本内容分析与案例访谈方法,对重大项目稳评主体间权责关系现状、权责关系陷入困境原因等做了初步探索,并指出其优化路径,最后对重大项目稳评主体间权责关系新的变化及发展趋势进行了探讨。

  • 标签: 重大项目 社会稳定风险评估 稳评主体 权力责任关系
  • 简介:法律评估是对项目的整体涉及到的全部法律关系进行评估,假如我们对企业委托的某个项目进行法律评估,律师在为当事人进行法律评估时也应该遵守法律

  • 标签: 法律评估 浅议法律
  • 简介:在"共性与个性"、"品质与能力"、"封闭的军事化管理与日益开放的社会"之间的矛盾中苦苦思索与困惑,是我几年来对军校一年级学员通过座谈和调查问卷得到的最深的感受.新学员入校正值其观察力、想象力、理解力,思维的独立性、批判性和创造性日益增强的特殊阶段,也是从青春期向成人期转变的阶段,这一发展特点决定了大学生活将是他们逐渐走向成熟,走向独立的一个重要历程.因此,学校的教育与管理,特别是引导学生全面发展的主导成分--德育,对学员的健康成长起关键作用.然而在学员的思想深处反映出的矛盾,迫使我们回过头来认真思考在新形势下,面对新的德育环境,德育的出路在哪里?我们可以感受得到,近年来,军校德育的方式和方法相对于丰富多彩的社会和生动活泼的学员,略显力不从心.所以,更新德育观念,使军校德育方式走出徘徊区,是需要我们迫切解决的重要课题.而解决矛盾的切入点或突破口在于拓展德育空间,确立德育主体和切实发挥主体作用.

  • 标签: 军校 德育主体 德育工作 学员 理想信念 中国
  • 简介:本文在对已有研究进行评述的基础上,提出了环境权主体和客体的界定标准,并根据界定标准将环境权的主体界定为社会,将环境权的客体界定为满足人类生存和发展需要的环境品质。

  • 标签: 环境权 主体 客体
  • 简介:<正>强奸罪是指违背妇女意志,使用暴力、胁迫或者其他手段,强行与妇女发生性交的行为。这种犯罪的社会危害性很大,是重点打击的对象。本文仅就强奸罪主体的几个问题发表一些浅见。一、关于妇女能否成为强奸罪主体的问题很多同志认为:“强奸罪的主体,只能是男子。在某些情况下,妇女可以作为教唆、帮助男子实施强奸的共犯。”(高等学校法学试用教材《刑法学》修订本第442页)这几乎成为法学界的通说,然而,这一说法有很多问题值得研究。第一,强奸罪的客观方面是以暴力、胁迫或者其他手段,强行与妇女发生性交的行为,换言之,强奸罪的实施行为由两个环节构成,一是实施暴力、协迫或其他手段,二是强行与

  • 标签: 犯罪主体 社会秩序 强奸罪 社会危害性 违背妇女意志 男子
  • 简介:本文从现行刑法贪污罪的主体规定出发,对目前争议较大、但立法尚未明确的贪污罪主体规定中的部分内容,如国家机关、公务、其它依照法律从事公务、委托和委派的异同等方面,结合我国刑事司法实践的特殊情况,详细分析我国刑法贪污犯罪主体的内在特征及范围

  • 标签: 贪污罪 贪污罪主体 国家机关 公务
  • 简介:<正>刑事诉讼主体的理论,是资产阶级革命以后,针对纠问主义的诉讼形式而提出来的.认为刑事诉讼应基于保障个人自由的立场,采用诉讼主义或弹劾主义,使审判职权和追诉职权分立,并分别由不同的机关行使;原告人和被告人处于对等的地位,法院根据双方当事人辩护作出裁判.提出刑事诉讼中有三种职

  • 标签: 刑事诉讼主体 刑事被告人 附带民事诉讼 检察机关 辩护人 诉讼职能
  • 简介:教育自产生之日起,以其无穷的魅力让世人追寻着它,探索着它。千百年来,人们一直困惑于“教育要培养什么样的人”、“如何培养才能达到预期目的”之类的基本话题。随着历史的沿革,教育的神秘面纱被一层层揭开,但上述问题仍有扑朔迷离之感。在历史即将进入21世纪的今天,那些挚着追求的人们终于寻找到了教育领域的一个闪光点,从这一点挖掘下去,似乎以往的困惑都渐渐明了了。这一闪光点就是主体性教育。

  • 标签: 主体性教育
  • 简介:当前,我校正在进行主体班的研究式教学改革.而案例教学是研究式教学的一种有效形式。案例教学是一种以解题为导向,注重从知识向能力转化的开放式培训方式。这种培训方式改变了传统的灌输式教学方式.重在培养学员运用知识分析和解决实际问题的能力。从而将知识传授与公务员能力建设较好地结合了起来。本文通过近年来在主体班案例教学实施中的体会谈一些自己的看法.

  • 标签: 案例教学 主体班 教育方法 公务员能力建设 研究式教学 开放式培训
  • 简介:研究侦察主体的认知定势,对提高侦察主体的认识能力,顺利侦破各种案件,有重要意义。因而,本文拟就此谈谈自己的看法。一从根本上讲,案件的侦破过程,是侦察主体的一种认识过程。而侦察主体的认识过程,就是对犯罪信息搜集、加工和处理的过程。犯罪信息虽然是

  • 标签: 认知定势 侦破过程 犯罪信息 认识过程 主体认识 主体因素
  • 简介:针对当前党员主体地位问题的现状,要大力推进党内民主,维护党员的民主权利,充分保障和尊重党员的主体地位。

  • 标签: 党员主体地位 党员权利 党内民主
  • 简介:监护双方诉讼主体竞合的基本原因有:监护关系中的诉讼代理权、监护双方的利益冲突、监护双方诉讼主体的竞合.监护双方诉讼主体竞合:排除有被监护人诉讼的独立性、监护双方涉讼时的诉讼安排等.

  • 标签: 诉讼主体 竞合 监护关系 基本原因 利益冲突 被监护人
  • 简介:渎职犯罪主体是特殊主体,即国家机关工作人员,这种特殊性,使人们在适用法律时,往往碰到诸多的困惑与尴尬.渎职犯罪主体可分为纯正国家机关工作人员和非纯正国家机关工作人员二类,非纯正国家机关工作人员须作更进一步的界定.

  • 标签: 渎职罪 主体 非纯正国家机关工作人员
  • 简介:2、离退休的国家工作人员能否成为受贿罪主体构成受贿罪呢,因此离退休国家工作人员可作为受贿罪主体,由于受贿罪的主体是具有国家工作人员身份的特殊主体

  • 标签: 受贿罪主体 浅析受贿罪
  • 简介:反对解释是法治社会的一个原则。这一原则强调,对明确的法律规范,尤其是强制性法律规范,法官等法律人应该直接认定其意义并加以贯彻,而不能解释,尤其不能过度解释。反对解释的场景是个审判等活动“语境”的问题,但由于场景都是片断,因而难以从理论上系统叙述,所以,我们只是把场景作为思考的起点和归宿,在法治理念下叙说反对解释的一般要求。我们相信,法制要求人们对法律规范的固有意义保持克制,要求尊重法律的权威。能动主义是一种克服司法机械的思路。司法能动主义者几乎把严格等同于机械。但法制恰恰是因为有了适度严格才显示其魅力,如果到处能见到灵活那就不可能有法制。近百年来,几乎所有的法学都围绕着维护或破除法律的严格(或机械)而展开。但从法制基本教义看,司法克制主义是主流,而能动主义只能在克服法律过于死板,或协调法律与社会正义的严重冲突时才显现其功用。反对解释的主体是所有的适法人员,对不同的主体有不同的要求。

  • 标签: 法治 法律解释 反对解释 司法克制主义 司法能动主义
  • 简介:记者是一项主体性实践性强而又富有挑战性的工作。在新闻实践中,记者是否具有敏锐的政治眼光和业务触角,对于及时捕捉新闻,准确反映新闻关系极大。新闻敏感是记者的重要基本功新闻敏感是指记者发现和判断新闻价值的能力,是记者所必须具备的特殊素质和重要基本功。新闻,就是报道近期发生的,对面上工作和社会进步具有指导意义的新闻事实。记者如果没有发现和判断新闻价值的能力是不行的。这就是我们通常所说的“新闻鼻”和“新闻眼”。只有及时发现,准确把握新闻事实的价值,才能下决心去报道它,经营它,否则稍纵

  • 标签: 新闻敏感 主体意识 新闻事实 新闻价值 新闻眼 记者
  • 简介:人民主体是习近平治国理政的价值核心。必须从价值立场上坚持以人民群众为中心的政治立场和发展思想,实现人民对美好生活向往的奋斗目标,行动逻辑上深入实践"四个全面"战略,坚持立党为公,执政为民,不断推进人民当家作主,增进群众福祉;作用机理上进一步适应形势需要,创新群众工作,更好地服务群众。

  • 标签: 治国理政 人民主体 群众工作