简介：摘要：目的：探讨多元化中医辨证护理管理在中医院儿科护理管理中的运用效果。方法：医院儿科于２０２１年６月实施多元化中医辨证护理管理，将２０２０年６月—２０２１年５月设为实施前，将２０２１年７月—２０２２年６月设为实施后，比较实施前后护士在中医理论基础、护理常规、中医护理实操和健康教育等方面的评分。结果：实施后护士在中医理论基础、护理常规、中医护理实操和健康教育的评分均高于实施前，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论：将多元化中医辨证护理管理策略运用到医院儿科护理工作之中，有助于提升改善患儿家属对于护理工作的满意程度，降低患儿家属对于疾病的不确定感，提升护理人员自身的满意度。

简介：【摘要】目的：观察多元护理在视网膜脱离患者围术期护理中的效果。方法：从我院2021年11月至2022年5月期间收治的视网膜脱离患中抽取46例作为本次研究对象，按电脑奇数偶数分组方式分为护理组（n=23）和参照组（n=23），给予参照组患者常规护理，给予护理组患者多元护理，比对两组的各项指标变化情况。结果：在疼痛评分、睡眠质量评分、抑郁评分及焦虑评分的比对方面，护理组低于参照组，经对比具统计学意义（P＜0.05）；护理组患者护理满意率结果为95.65%，参照组患者护理满意率结果为69.57%，护理组高于参照组，经对比具统计学意义（P＜0.05）。结论：多元护理在视网膜脱离患者围术期护理中的效果理想，临床推广价值较高、

简介：【摘要】目的：对院内小儿外科手术患儿进行围术期护理时采取多元护理的效果。方法：从2020年1月-2022年10月期间小儿外科内收治的患儿内随机选择200例，将护理形式作为组别分类，即实验与对照，各组患儿内分别为100例。对照组内整体患儿均接受常规护理，实验组内整体患儿均接受多元护理，对比效果。结果：实验组手术指标显著优于对照组，P＜0.05。结论：对小儿外科手术患儿采取围术期护理的过程中选择多元化护理，能够提升手术指标，有助于患儿恢复健康，改善预后。

简介：摘要：目的：研究多元化延伸性护理模式在脑卒中患者出院后的应用效果。方法：选取2020年6月—2021年6月在本院治疗的100例脑卒中患者为研究对象，出院后均进行多元化脑卒中延续性护理服务，比较干预前后患者脑卒中知识水平、生活自理能力、服药依从性、康复治疗方式以及吸烟、饮酒等情况。结果：干预6个月后，患者的脑卒中知识水平、生活自理能力、服药以及康复治疗依从性均高于干预前,差异具有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：给予胸腰椎骨折患者施行多元化护理模式，剖析其护理干预价值。方法：择取2021年1月--2022年12月之中的胸腰椎骨折患者为范例，共计100例，以随机数表法作为分组依据，其中观察组中囊括50例，以多元化护理方法为主；对照组中囊括50例，以传统护理方法为主。对比组间的临床治疗效果。结果：满意度数据则是观察组高于对照组数据；观察组首次排便、肠鸣音恢复时间低于对照组，而肠鸣音次数则是观察组高于对照组，P＜0.05，有统计学意义。结论：多元化护理应用后，能显著提升患者满意度，有助于患者身体恢复。

简介：摘要：目的：分析胫骨平台骨折患者应用多元化康复护理模式的临床效果。方法：纳入宿州市第一人民医院2021年12月-2023年8月期间收治的胫骨平台骨折患者30例行对比性治疗研究，将患者随机数字表法分组后，以常规护理模式者为对照组（15例），观察组（15例）实施多元化康复护理模式。组间比较：膝关节功能改善情况；生活质量改善情况。结果：护理之前，两组患者膝关节功能评分对比（P＞0.05），两组患者经相应措施干预护理后比较膝关节功能评分，均较护理前升高，其中观察组更高（P＜0.05）。护理之前，两组患者生活质量评分对比（P＞0.05），两组患者经相应措施干预护理后比较生活质量评分，均较护理前升高，其中观察组更高（P＜0.05）。结论：胫骨平台骨折患者应用多元化康复护理模式的作用效果显著，可改善患者膝关节功能，且可改善患者生活质量，建议临床推广应用。

简介：【摘要】目的：对老年上肢创伤骨折患者采用多元式延续护理干预方式，分析对实际术后康复产生的影响。方法：选取2022年9月-2023年9月期间，我院收治的68例老年上肢创伤骨折患者，将全部患者结合护理方式不同分为对照组与观察组，确保各组的人数均为34例。对照组的护理手段为常规随访护理，观察组的护理手段则是多元化延续性护理，具体比较指标如下：遵医依从性、自我护理能力改善情况。结果：观察组患者的遵医依从率明显更高（p＜0.05）。结论：对于老年上肢创伤骨折患者来说，采用多元化延续性护理干预的方式，基本作用就是使得患者的自我护理能力随之改善，还可以提高遵医依从率，保障后续护理活动顺利开展，值得临床推广与实践应用。

简介：摘要:在新的历史发展的背景下，国家以育人为本，实行教育改革变得尤为重要，而"课程思政"视阈下的课程教学的改革发展，已是国家从教育的意识形态的高度来考量的，在这样的教育格局下，发展"课程思政"视阈下的护理专业课程教学改革，是护理专业课与思政素质课的有机统一，是护理专业人性关怀的文化底蕴，是社会医疗保障的服务态度，对社会的和谐发展产生着重大的影响。

简介：由于护理对象的特殊性以及护理模式的改变，护士不仅要有丰富的专业知识及娴熟的操作技能，还要注重礼仪训练，培养和树立良好的职业形象。护理美在提高护理质量，促进病人早日康复中起着重要作用。现将《护理礼仪》课程的教学经验介绍如下。

简介：【摘要】目的：研究和分析在健康管理中心运用多元化护理创新服务的效果。方法：选取了起始于2021年5月截止于2022年5月期间总共进行的200名健康体检人员来进行研究，均分为对照组和观察组，对照组100例使用常规护理，观察组100例使用多元化护理创新服务，对比两组体检者护理满意程度。结果：通过护理后可以得出结论，观察组患者护理满意程度明显优于对照组，有差异性P＜0.05。结论：运用多元化护理创新服务模式能够有效地提升体检者的护理满意程度，值得进行推广和运用。

简介：摘要目的探讨在精神科护理教学的过程中行多元教学法的教学效果。方法选择2017级的108名精神科实习护生作为本次实验的研究主体，两个班级的护生分别为54名，根据采取的教学方法不同分为多元化组和单一组。多元化组行案例教学、情景模拟等多元化的教学方式，单一组行传统的教学方式，对比多元化组和传单一组的考核成绩评分以及各项自主学习能力评分。结果多元化组的考核成绩评分（91.2±4.6）分明显高于单一组（85.6±5.7）分，多元化组自我管理能力评分、学习合作能力评分以及信息能力评分均高于单一组，P＜0.05表示差异有统计学意义。结论对精神科护生行多元化的教学模式，对于提高护生的考核成绩以及自主学习能力的效果十分显著。

简介：【摘要】目的： 探讨在精神科护理教学的过程中行多元教学法的教学效果 。方法： 选择 2017 级的 108 名精神科实习护生作为本次实验的研究主体，两个班级的护生分别为 54 名，根据采取的教学方法不同分为多元化组和单一组。多元化组行案例教学、情景模拟等多元化的教学方式，单一组行传统的教学方式，对比多元化组和传单一组的考核成绩评分以及各项自主学习能力评分。 结果： 多元化组的考核成绩评分（ 91.2±4.6 ）分明显高于单一组（ 85.6±5.7 ）分，多元化组自我管理能力评分、学习合作能力评分以及信息能力评分均高于单一组， P ＜ 0.05 表示差异有统计学意义。 结论： 对精神科护生行多元化的教学模式，对于提高护生的考核成绩以及自主学习能力的效果十分显著。

简介：目的探讨上海市特需护士个性心理特征及其与多元文化护理认知水平之间的相关性，寻找影响认知水平的因素，为提高认知水平提供依据。方法采用艾森克个性问卷（EPO）及自行设计多元文化护理调查问卷，对上海市11家综合性具有特需医疗服务的医院从事特需服务的202位护士在同一时间内进行调查，用统计学方法对数据进行统计及分析。结果特需护士EPQ中神经质、精神质、掩饰性因子均值在正常范围（P〉0．05），内外向因子偏高（P〈0．01）；护士多元文化护理认知与艾森克个性问无相关性（P〉0．05）；特需护士与非特需护士多元文化护理认知水平在知识理论、饮食文化及总体认知上均存在差异（P〈0．05）；2种护士每日学习时间存在差异（P〈0．01）。结论护理管理上对护士的学习时间应有一定的要求；同时应为培养护士情绪稳定、态度温和、善于自我控制及与人合作等良好个性营造特需工作氛围。

简介：摘要：目的：探讨多元集束化护理对神经外科ICU患者人工气道护理的效果。方法：将2019年1月—2020年1月收住神经外科ICU的实施机械通气的危重病人列为观察组。选择2018年1月—2019年1月收住神经外科ICU的实施机械通气的危重病人作为对照组。对照组90例给予常规护理，观察组89例给予多元集束化护理，分别从护理效果、并发症发病率、患者舒适度和满意度四个角度对两组进行比较。结果：两组被调查患者年龄、性别组成、选入ICU发病状态、职业状况、学历情况、人工气道建立通气天数之间无统计学差异。观察组患者较对照组患者的护理效果提升，并发症发病率下降，患者满意度、舒适度均显著提升，且两组间差异具有显著性。结论：多元集束化护理能够提高神经外科ICU患者人工气道护理效果，减少机械通气时间，减少人工气道并发症发病率，提高患者舒适度以及对护理工作的满意度。

简介：摘要：目的：探究多元化护理对骨科患者术后早期功能锻炼依从性的影响。方法：对本院收治的骨科患者予以选取，纳入时间起始于2019年4月，终止于2021年12月，共计纳入10例样本，均行多元化护理，观察10例患者护理后依从性。结果：10例患者中，完全依从的有6例，基本依从的有3例，1例不依从。结论：对骨科患者实施多元化护理对提升其早期功能锻炼依从性有显著效果，临床应用意义深远。

简介：摘要：目的：探讨多元化教学方法在普外科护理带教中的应用效果。方法：抽选我院在2018年6月至2019年7月期间进行实习的普外科护理实习生共计45例，按照计算机乱序的方式进行分组，将所有被选定为研究对象的护理实习生随机分成两组，即实验A组和实验B组。其中，实验A组共计22例，实验B组共计23例。传统教学方法应用于实验A组，多元教学方法应用于实验B组，观察和对比两组教学方法的实际效果。结果：实验B组护理实习生的护理考核成绩和带教老师教学满意度均高于实验A组，P＜0.05。结论：与传统教学方法相比，多元化教学方法能够提高普外科护理实习生的学习积极性，强化其护理知识，提升其护理技能，提高对带教老师教学的满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析多元化方法应用于呼吸内科临床护理教学中的实践效果。方法：随机筛选我医院呼吸内科接收的护理实习生60名，将其以电脑随机选取方式划分为观察组和对照组，每组护生人数为30名，给予对照组护生传统教学模式，观察组开展多元化教学方法，详细对比两组教学效果。结果：教学干预后两组结果比较发现，观察组护生对呼吸内科护理理论知识和临床护理实践操作能力考核结果均优于对照组，护生的护理综合能力以及对护理教学满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：将多元化方法运用在呼吸内科临床护理教学中，可进一步提升临床护理教学质量，增强护生的学习兴趣以及实习效果。

简介：摘要：目的本人主要采用分层次多元化的培训方式，来对新冠急护人员进行培训，探讨其培训的效果；方法：选取我院2021年10月-2021年12月，在我院接受分层次多元化培训的新冠急护人员，按照不同新冠急护人员的岗位需求实施分层次多元化的培训方式并且对比2021年新冠急护人员培训效果和2020年的培训效果；结果：采用分层次多元化的培训方式，对于医院各个急护人员的能力均获得了相对明显的提升，并且新冠患者对于医护人员的满意度以及医护人员对于培训的满意度，明显高于2020年，即使用分层次多元化培训方式之前（P

简介：

简介：【摘要】 目的 本文主要分析对精神科患者应用多元化护理干预对跌倒发生率的影响。方法 本次80例研究对象为2021年5月-2022年5月在我院精神科接受治疗的患者，判定符合纳入标准后，进行分组护理，采用出常规护理的为参照组共40例，采用多元化护理干预的为研究组共40例，同时观察各组应用效果。结果 研究组：不良事件总发生率3（7.50%）、健康教育（90.94±2.45）、服务态度（91.61±2.43）、专业素质（91.77±2.31）、责任心（90.72±2.62）；参照组：不良事件总发生率10（25.00%）、健康教育（79.93±2.16）、服务态度（78.24±2.41）、专业素质（80.99±2.93）、责任心（80.88±2.41）；两组数据间存在明显差异（P＜0.05）。结论 对精神科患者应用多元化护理干预可全面提升护理质量，有效降低跌倒、自杀等不良事件的发生，效果获得患者及家属的满意，具有较高的应用价值，值得推广。