简介：实践教学是电大开放教育人才培养质量保障的重要一环，对提高学生综合素质与实践能力起重要作用。由于基层电大存在诸多问题，严重制约了基层电大开放教育实践环节教学活动的开展，也制约了电大教学质量的提高。通过基层电大综合实践环节教学改革与探索，在教学形式上删繁就简，按照“简洁、可行”的原则确定实践环节教学形式。学员能够综合所学专业知识，有效完成综合实践环节的学习任务，突出学员实践能力的培养。

简介：信息化为解决当前高校继续教育中存在的能力、方法和特色问题，有效提升继续教育质量等方面，提供了解决方法和实现路径。高校要统筹制订继续教育信息化建设和发展规划，通过平台开发、资源建设进行业务整合和再造，注重继续教育教师信息素养提升，从成人学习者角度出发，强调个性化、自主化、泛在化学习，以继续教育特色赢得持久、健康发展。

简介：瞄准实战化教学,必须认清使命任务,树立紧贴部队的办学思路;聚焦能打胜仗,深化能力为主的教学改革;强化能力素质,打造素质优良的教员队伍;统筹优势资源,构建联合育人的制度机制;坚持多措并举,营造贴近实战的环境氛围。

简介：基于职业能力本位的开放教育质量评价具有职业性、专业性和实践性等特点，对于把握学生学习效果、考查教学管理水平有积极现实意义。在评价体系构建中应坚持人才结构、多元智力等基础理论，在逻辑构成上涵盖思想道德指标、能力指标。同时，将确定评价的基本目标、对学生培养目标进行了解和熟悉、对教学计划进行研究和掌握评价指标体系中的内容贯穿构建全过程。

简介：教师资源是教育资源的核心,义务教育均衡发展,教师资源应均衡,而教师交流是均衡配置教育资源的重要途径。推进教师交流,改善教师资源配置状况,是加强农村教师队伍建设、提升教育质量的重要举措。通过文献分析法从多学科视角以及微观层面对国内教师交流制度进行整理,并梳理国外教师流动的文献,希望对完善城乡教师交流制度,促进城乡教育均衡发展提供借鉴。

简介：幼儿园作为幼儿基础教育机构,要支持鼓励幼儿的个性化发展;要培养幼儿良好的行为习惯;要做好幼小衔接工作。基础教育就是为幼儿打造一个完美的生命雏形。

简介：加强和完善大学生生命教育既是时势所需,也是思想政治教育终极追求。高职学生与普通大学生相比,虽具有普通大学生共性,但也有这个群体的特殊性。高职大学生生命教育如何找到有效途径,是一个十分重要的课题。以正确理念为先导,以课堂教学为渠道,以校园文化为平台,以实践基地为支撑,以四位一体为模式等,都是值得尝试的途径。

简介：知识图谱可以以可视化的形式展示学科知识和规律,运用教育学期刊论文的作者共被引关系以及SPSS等软件工具,可以绘制出我国教育学学者的学术群体知识图谱。研究发现：我国教育学的主要学者可以划分为10个学术群体;教育学前100位高被引作者形成的学者共被引网络密度大、聚集度高,体现出教育学的主要学者在研究主题和研究内容上比较集中,具有较好的学术联系;钟启泉和叶澜、顾明远等学者的中心度比较高,在学者共被引网络中居于中心位置;钟启泉和叶澜、张华等学者的核心度也比较高,是学者共被引网络的核心学者。研究探索了教育学学术群体可视化知识图谱的构建和分析方法,为相关研究提供了有益参考。

简介：现代信息技术的迅猛发展,使听障学习者通过网络课程完成继续教育学习成为可能.结合听障继续教育者的特点,从听障继续教育网络课程的设计原则、内容设计、交互设计、页面设计等方面对听障继续教育网络课程的设计进行了初步探讨,以期构建真正的听障学习者无障碍网络课程.

简介：深化教育领域综合改革是增强人民群众获得感的可靠保障，同时也是建成高水平小康社会过程中的基础性、先导性工作和任务。当前，深化教育领域的改革有不少难以把握的方向性难题和制度性障碍，基于习近平同志在2003年提出的浙江省经济社会发展的总战略，即“八八战略”，明确推进教育改革的优势和举措，不仅具有理论意义，也具有实践价值。

简介：高职院校学生的行为习惯直接影响着高职学生的学习以及毕业后的就业发展,学生行为习惯的养成训练,是提高学生素质、改变学生习惯的重要方法,也是实现高职教育培养目标与职业无缝对接的最为有效的手段。因而,面对就业为导向的新形势,高职院校学生的素质教育显得尤为突出,而抓好大学生的行为习惯养成教育是最为重要的途径。

简介：根据本系列研究的总体设计,对2015年度我国远程教育研究进行计量分析和述评。远程教与学、资源、管理、学习者、评价、技术与媒体、远程教育应用等为年度热点主题,MOOCs、翻转课堂、在线学习、微课、开放大学、学习分析、交互、可视化、趋势、实证研究等是年度热词。与往年相比,依然是重实践观照,轻理论研究;研究方法的规范意识略有下降,规范应用有升有降;研究主体延续往年的分布格局和变化态势。

简介：虽然远程教育的发展使教学的自由空间不断扩大，但也使课程与教学的矛盾冲突日益凸显。这反映了在人的培养方面社会价值取向与个体价值取向的分歧，也反映出社会在传承与创新之间的选择纠结。这些矛盾纠结引发了课程与教学对整个教学系统控制权的争夺，也使课程建设与教学的关系时常出现脱节现象。要么课程建设只关注教学前的准备，要么课程建设只注重教学中的支持。从本质上讲，教学是课程的来源和归宿，是课程存在的价值理由。在教与学匹配的前提下，从系统化的角度分析课程、课程建设与教学过程的关系，在此基础上构建以静态课程建设与动态课程建设合理分工为核心的远程教育课程建设模式，并对模式的运行机制、实践表达形态和阶段特征进行阐述，展望模式的发展趋势。

简介：基于远程开放教育平台之上的土建专业的实践环节教学，一直以来存在着学生分散，师资力量不足，教学环境配置不合理，教学过程不易控制等多方面难题，如何优化资源配置，突破实践基地各种客观局限性，让学生在一个多元化的环境中真正掌握知识并学以致用，这是文章探讨的问题。

简介：随着社会生活的变革,人们手中拥有的财产种类也越来越多,由此引发很多法律问题。但是有些人觉得法律没什么用,只要自己不犯法,一辈子也不跟法律打交道,即便是受到伤害,也不敢或者不愿意拿起法律武器来维护自己的利益。社区法律教育愈来愈受到社会的重视,但还存在诸多问题,需要加大社区法制宣传力度,使广大社区居民能够自觉运用法律武器维护自身权利,以减少家庭纠纷,缓解社会矛盾。

简介：保障开放大学远程教育教学质量亟须建立一套行之有效的教学质量评价体系。目前的教学质量评价存在一些问题，不利于开放大学教育质量的提高。国际开放与远程教育协会从目的与目标、课程设计、教学及测评、学习支持和指导、学习资源以及质量保证与提高等6个方面提出了一套质量评审标准，为构建开放大学的现代远程教育教学质量评价体系提供了有益的借鉴，有利于规范开放大学的教学质量评价工作并促进其教学质量的提升。

简介：随着国家对全民学习、终身学习的学习型社会建设的重视,社区教育也在全国各地区普遍开展。文章认为作为我国现代远程教育的骨干力量和推进全民学习、终身学习的重要支撑的基层电大,应该做好资源整合工作,服务社区教育、加强自身内涵建设,做到有为有位、依托电大办学优势,打造社区教育特色活动等,以实现社区教育自身的转型升级。

简介：创建具有中国特色的非学历教育,既是广播电视大学成为符合时代要求的开放大学的必要条件,也是保障开放大学长足发展的动力。

简介：社区教育是社会发展和时代变革的产物。随着社区教育在全国的逐步推进,社区教育的发展也面临着诸多问题亟待解决,社区教育智库的作用逐渐凸显。江苏省常州市虽然具有建设社区教育智库的基础,但并没有真正意义上的智库。建设社区教育智库既符合终身教育体系建设需要,也是社区教育发展的大势所趋。利用高校人力,以基层为重点,从体制、机制、技术手段等方面打造虚实结合的社区教育智库是目前社区教育智库建设的有效路径。

简介：文章依托幼儿教师国培项目,对幼儿教师科学领域教育活动设计进行分析后发现：幼儿教师的科学活动视野狭窄,缺乏依托幼儿生活生成科学课程的能力;科学活动设计具有高控制性,缺乏对幼儿科学认识规律的尊重;科学教育表现出以知识为中心的价值取向。在对上述现象进行分析的基础上,提出在幼儿教师科学领域继续教育中需要把握的三个重点：一是澄清幼儿科学教育的价值取向;二是加强对科学教育多样化和生活化的理解;三是帮助教师在理论与实践间建立起桥梁。