简介：情感是影响教学活动的重要因素。要想成功上好中职德育课，教师必须创设情知互促的教学格局，有效地渗透情感教育，激活学生的情感，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，促进学生养成良好的学习习惯，从而为中职生迈向成功的职业生涯奠定坚实的思想道德基础。

简介：

简介：陶行知先生的生活教育思想,和当前语文课程改革中所提倡的教育理念是息息相通的,它符合当前中国教育改革和世界教育潮流的发展趋势。教学中,要把语文教学与学生的生活相联系,与社会生活相联系,努力提高语文教学效率。

简介：摘要随着体育科技与竞技的日益科学化、时尚化、国际化，体育以及体育教育都在向最文明、最文化方向靠拢，并开始引领整个艺术门类健康和谐发展。从世界到国家，从竞技到教育无不渗透着体育道德和风尚，作为体育教育工作者者，应始终注意培养学生良好的体育行为、体育风尚和体育道德，在课堂教育教学中渗透德育教育。通过体育教学把德育渗透其中，使学生了解体育与德育的辩证关系。从而对人生面、世界观、价值观有正确的认识。

简介：素质教育本质上强调的是人的全面发展,德育是素质教育的灵魂。因此,在思想政治课的教学中应该从学生的现状出发,从教学要求出发,从学校教育、家庭教育和社会教育三者的结合,做好德育工作。

简介：

简介：摘要小学数学教学中渗透德育教育是将德育本身的因素与数学学科所具有德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。

简介：

简介：

简介：新时期民办高校要加强德育教育,本文根据民办高校学生的特点阐述了德育渗透的具体途径。

简介：摘要语文教师在培养学生的语文能力，开发学生智力的同时，应该有意识地加强理想教育和科学兴国教育，培养劳动为荣、尊师守纪、助人为乐、拾金不昧、为人民服务的社会主义道德。

简介：语文作为我们日常教学中一门重要的基础学科，语文学习的好坏，不仅会影响他对其他学科的学习，还会对他以后工作和生活产生深远影响。为此，在语文教学过程中，除了加强对语文基础知识的学习，还要通过对语文知识的学习获得一定的道德修养。在本文的论述中将着重的介绍中职语文教学中德育渗透的重要性，以及中职语文教学中德育渗透存在的问题，探讨如何进一步提高中职语文教学中德育渗透。

简介：月饼作为传统中秋节日的象征，是消费者过节送礼必备商品。纵观国内月饼市场营销现状，品牌竞争激烈，其中洋品牌凭借其本土化渗透营销策略渐成时尚消费趋势，深受年轻群体的欢迎。这一方面借助于已有的品牌优势；另一方面，注重文化改良和情感体验是其品牌营销成功的核心与关键。

简介：

简介：学校地方性课程的开发是地域文化得以传承和发展的载体，同时也是有效将两者有机整合得以展现的平台。只有将两者整合才能发挥校本课程对国家课程的补充和促进作用。作为莆田地域文化的象征，妈祖文化已成为人类文化的组成部分，以“和平、勇敢、关爱”为核心的妈祖文化，已受到越来越多的人们的关爱与敬仰。妈祖体育文化是体育范畴的非物质文化遗产的重要组成部分，蕴藏着妈祖文化特有的精神价值，是妈祖文化的一个重要表现形式。正如奥林匹克运动源自古希腊的祭祀活动一样，如今的妈祖民俗体育文化也是从妈祖信仰的神话故事、祭祀、庆典活动中逐渐演变而来的，和奥林匹克文化有着异曲同工之妙。研究和开发具有妈祖文化特色的小学体育地方性课程具有传承和发扬地方文化的重大价值。

简介：当前，中职数学教材内容难度远高于学生实际水平，其过多关注理论学习，导致了学生产生数学学习的消极心态。笔者认为，中职数学教学应该是培养学生科学的数学思维、数学思想，提高学生的数学素养。因此，让美育介入中职校数学课堂，就显得尤为突出。

简介：小学数学教学的主要任务不仅是让学生掌握好基础知识和基本技能，而且要发展学生的智力、挖掘学生的潜能，而数学思想方法就是学生形成良好思维素质的关键。因此，向学生渗透数学思想方法，提升学生的数学素养是新时期数学课堂的新视角。

简介：教育部考试中心下发的《2017年普通高考考试大纲修订内容》中，提到“凸显育人导向”“增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用”。传统文化渗透高考试题，有助于增强民族文化认同感，对培养社会主义核心价值观起着潜移默化的作用。笔者对近年高考卷中传统文化渗透高考地理的部分试题进行了分析整理，并从题材情境、试题立意、设问角度等方面进行如下解读。

简介：从《背影》的讲读谈学法的渗透与指导王永坤，石莹中学语文教改的内容之一，是如何通过教学给学生以学习方法的指导，使他们学会“怎样学”，培养他们的自学能力。掌握方法是重要的。法国数学家、物理学家、哲学家笛卡尔说：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”当代的...

简介：当前，素质教育就是要塑造学生健全的人格，美术教育作为素质教育的重要组成部分重要意义当然也就是塑造学生健全的人格。作为中学美术教育工作者，我们有责任和义务担当起培养中学生健全人格的重任．